Connecting children to nature through residential outdoor environmental education

Connecting to nature and spending time outdoors as children have been indicated as predictors of environmentally responsible behavior. This study examined whether a residential outdoor environmental education (ROEE) program contributed to the development of children’s connection to nature and their attitudes and involvement in spending time outdoors. Fifth-grade students (n = 163) in Pennsylvania enrolled in a multi-day ROEE program completed pretest-posttest surveys, compared with a control group (n = 72) not enrolled. Program evaluation critically examined the program’s encouragement of spending time outdoors by establishing connections to nature. Results indicated moderate success in the program’s effort to increase participants’ nature connection, but yielded mixed results on outcomes related to time spent outdoors. These findings offer encouragement of ROEE programs’ ability to foster connection to nature in participants.     

Situated decoding of gender in a Swedish preschool practice

This article is based on data generated in an ethnographic study of gender in a Swedish preschool. Drawing on Judith Butler’s understanding of performativity and (un)doing of gender, a new theoretical concept, situated decoding of gender, is further developed by showing how the material and spatial dimension of the educational practice and the teachers’ actions contribute to establishing and maintaining this process in an early childhood educational setting. Instead of normalising the gender binary, a reverse process occurs that turns what is perceived as feminine or masculine into a gender decoded state in which gender is made less relevant, or even irrelevant. It is argued that this continuous reiterative process emerges and is maintained by three main factors: (a) the preschool’s physical environment, (b) the regular and repetitive structure of the educational practice and (c) the consistent actions of the teachers in the everyday practice.     

改良戏曲寻常事 灯彩谁家比得来——试论上海“新舞台”的戏曲改良运动

上海新舞台是中国第一个新式舞台,潘月樵、夏月珊兄弟等在此编演了大量的时装新戏,这些戏内容上宣传革命和自由思想,舞台布景上力求真实,演出上唱少白多。百年过去了,这股戏曲改良的思潮还一直影响着我们,新舞台的戏曲改良运动成败得失至今还值得我们去认真思考。     

从《女巫》看儿童电影改编的美学策略

从儿童受众的角度出发分析,电影《女巫》改编中的美学策略确有一些不足之处,主要表现为对游戏精神的稀释、恐怖艺术的失范和家园主题的淡化。这些不当的改编减少了原著的魅力,也对儿童观众产生了一定的负面效应。因此,儿童文学作品在电影改编时必须得当地应用美学策略,考虑其观众的特殊性,把握好游戏精神的精髓和恐怖的“度”以避免负面创伤的产生。而作品若能涉及有关人性、人生思考的主题,则更利于引导儿童精神的发展。     

鼓：山西民间舞道具的运用

山西是中国鼓文化的发祥地之一,也是中国鼓乐品种繁多、艺术水平发展较高的地区之一。山西鼓是中国鼓文化的杰出代表,其中花鼓和锣鼓是山西鼓舞中最具代表性和地方特色的民间艺术形式。＂鼓＂是山西民间舞蹈的一个象征,在山西民间舞的道具中具有十分重要的意义。     

LED技术在广播电视领域中的应用

介绍了LED显示技术原理及发展概况,说明了LED在电视演播室中应用的重要意义和作用,阐述了LED照明设备绿色节能、光效高、辐射热量少、色温可调等特点,并举例说明了LED在电视演播室及舞台晚会中的应用。     

语文阅读教学的若干观念认识问题——“国培计划”小语骨干教师学科教育研究之二

中语教材的＂鲁迅大撤退＂与小语教材的＂课文改编＂风波,暴露出语文教育的深层次危机,应重视其发生、发展的内在动因并采取积极应对策略。针对语文学科专业阅读教育的观念认识不到位的问题,分析了语文学科教育的阅读观念两个互为表里的认识部分：专业阅读的文学阅读原则与可供操作（或个人经验模式化）的学段阅读教学经验。     

社会主义初级阶段与新民主主义社会政治结构之比较

社会主义初级阶段与新民主主义社会是两个不同的社会形态,从政治结构看,它们国体一致、政体相同,指导思想一脉相承。但它们在政权的阶级构成、中央人民政府的性质、民主与专政的职能等方面有本质上的区别。     

台湾大学系所评鉴制度研究

台湾大学评鉴经学门评鉴,校务评鉴演变至系所评鉴.如果说高等教育评鉴中心的设立、系所评鉴机制的设计、评鉴流程的运作标志着大学评鉴在台湾的专业化趋向,那么评鉴结果与系所退场机制的结合则凸显了大学评鉴在台湾的本土化特色.     

全球150个国家电子政务发展及其对我国的启示:指数变动、阶段划分与对标分析

[目的/意义] 探析全球电子政务发展态势并识别我国电子政务建设与领先国家的差距,指导未来建设和研究。[方法/过程] 以2003-2018年《联合国电子政务调查报告》数据完整的150个国家为研究对象,采用交叉表等分析方法探析全球电子政务发展态势;选取美国、澳大利亚、英国、加拿大等作为标杆,针对每项指标数据进行对标分析。[结果/结论]全球电子政务发展经历了在线信息服务为重心、在线交互服务为重心、线上线下服务一体化等三个阶段,目前正全力推进面向场景应用的电子化连接和大数据分析;我国应以一体化在线政务服务平台建设为契机,通过跨层级、跨部门及政府与社会整合,全面推动各领域的场景应用。