深度学习视域下的高中物理教学探研

深度学习是一种能够促进学生对知识理解和应用的新兴模式。在高中物理教学中,引入深度学习模式,能够改善学生的学习现状,培养学生的学习能力,提高教学效率和教学质量,提升学生的物理核心素养。文章结合教学实践,对深度学习视域下的高中物理教学进行探研。     

提高民办高校非计算机专业学生信息素养的方法初探

21世纪是信息化时代,随着计算机技术和通信技术的飞速发展,互联网对教育产生了深远的影响。学生能否从因特网快捷、准确地获取所需知识,除了熟练应用计算机之外,学生的信息素养也起到了至关重要的作用,本文主要讨论了提高学生信息素养的方法与途径。     

浅析Google Earth对中学生地理空间素养的培养

Google Earth自2005年推出以来受到地理教育界的关注,并很快在教学中得到应用。本文针对Google Earth在提高学生地理空间素养上的应用进行了分析。总结了Google Earth在培养地理空间素养方面的优势,包括可视化与仿真性、交互性、实践性、便利性。从地理空间素养三要素,即地理空间概念、地理空间表述、地理空间推理能力三个方面提出了Google Earth使用建议。     

少儿图书出版的瓶颈及对策

我国的少儿图书出版经过几十年的发展,呈现出繁荣昌盛的发展势头．无论是出书品种还是出书规模,都堪称世界少儿图书出版大国。然而,在一派繁荣之下,也暗藏着发展的瓶颈．如果不好好重视加以解决．将会影响我国少儿图书出版的良性发展。本文就我国少儿图书出版面临的瓶颈和原因进行了深入的分析．并提出了相应的解决办法。     

对我国90年代年度地震预报的评估

采用R评分方法 ,对中国地震局 1 990到 1 998年的年度地震预报进行了统计和评估 .随机猜测预报R为 0 ,完全准确预报R为 1 .我国 90年代的年度预报R评分平均为 0 .1 84.如果把地震局实际预报与选取最大背景概率地区预报相结合 ,可以使R评分提高到 0 .336 .统计表明 ,中国年度地震预报对 5级以上地震的预报水平还不高 ,特别是在人烟稀少、台站缺乏的高地震背景概率区 ,预报效果较低 ;但在人口密集、经济发达的重点监测地区 ,中国地震局年度预报高于随机预报 ,实际预报取得了一定效果 .     

游戏化:情报学视阈下研究生信息素养教育新范式

[目的/意义] 研究生教育作为国民教育序列的顶端,肩负着"高端人才供给"和"科学技术创新"的双重使命,对实现国家战略、支撑现代化强国建设具有重大意义。大数据时代对我国研究生信息素质提出更高的要求,也对高校传统信息素养教育发起挑战。[方法/过程] 文章综合运用情报学、传播学与高等教育学跨学科研究方法,以情报学视角论述研究生信息素养教育引入游戏化机制的必要性,随后对美国高校游戏化信息素养教育现状展开探讨,通过对比研究获取信息有效传播路径及优势教育经验。[结果/结论] 最后基于情报学视角提出我国研究生信息素养教育游戏化策略,形成以"游戏设计服务需求、协同宣传与媒介推广、强化游戏馆员内生动力、优化游戏化学习体验"四位一体创新体系。     

提升大学生英语平行文本检索能力的研究

英语平行文本的阅读和借鉴不仅能在应用翻译领域帮助译者摆脱源语文化的束缚、提升译文的地道性,而且能在大学英语教学中帮助学生评估和提升语言输出质量。然而理想的英语平行文本在网络上的检索并非易事。本文针对如今大学生英语学习中信息素养能力欠缺的现状,从搜索方法、信息筛选、信息加工三个方面进行研究,旨在帮助大学生提高英语平行文本网络检索能力。     

兰德公司“T项目”研究及其对我国学前教育的启示

兰德公司"T项目"充分探讨了数字化信息与通讯技术(ICT)对学前教育的影响及学前教育应当采取的回应方式,认为信息技术素养对儿童的数字化生存意义重大,学前教育应担负跨越"数字鸿沟"的使命。因此,当以儿童发展为本,从ICT的使用目的、发展适宜性ICT的界定、相应的支持体系、师资准备、家长参与等方面综合建构有效的工作模式。中国学前教育也当直面数字时代的挑战,基于深入研究寻求ICT在儿童生活中的有效整合。     

Developing students' critical thinking skills through visual literacy in the New Secondary School Curriculum in Hong Kong

This paper argues that the planned introduction of visual literacy into the New Secondary School Curriculum can play a crucial role in enabling students to think critically and creatively in Hong Kong's highly visual landscape. As Hong Kong's educational system remains entrenched in long-established and conventional pedagogies, the primacy given to the written word is in sharp contrast with the pragmatic roles that visual images play in students' day-to-day life. Hong Kong is well-known for its extremely high level of Internet / broadband penetration and media saturation, yet visual literacy is still in a state of infancy in Hong Kong. Therefore, from a curricular standpoint, as Hong Kong society relies to a greater degree than ever before on visual communication strategies, it is vital that visual literacy be integrated as part of the new curriculum under the current educational reforms. As contemporary Hong Kong culture becomes increasingly dependent on the visual environment, developing visual literacy to enhance students' learning can be an important step in the future towards a more successful implementation and development of the New Secondary School Curriculum.     

La Parte Chusca of a Pedagogical Here and Now: Oaxacan Teachers’ Heteroglossic Joking About State Repression and Educational Reform

Faced with repression and reform, humor has become tactical for public school teachers in Oaxaca, Mexico, engaged in a decades-old movement that after 2006 involved intensified street- and school-based pedagogies. This piece explores how humor adds to a political project via mocking names, images, and dictates of elite leaders to bring a here and now to what is taken as inaccessible in the teachers’ political lives. Humor forms part of an (e)sc(h)atology in which critical practices are part eschatological, a call for definite transformation, and part scatological, embodied vulgarity. La parte chusca (the funny part), its (e)sc(h)atological contribution, angles toward critical literacies in Oaxaca and beyond.