关于我院体育教育专业建设若干问题的思考与实践

体育教育专业是享有行业知名度和社会知名度的老牌专业。然而,近些年来,随着我国高等教育的迅猛发展,面对着急剧变化的外部环境,学校体育思想、教学内容、教学方式都发生了根本性的变化,体育教育专业原有的培养目标和培养模式面临着许多新的问题和挑战,如何加快体育教育专业建设和创新是高等体育教育领域普遍关注的问题。     

编辑审稿的思维方法探讨

本文运用系统论、信息论、控制论的原理,探讨科技编辑在审稿中的思维方法问题,提出了前瞻性的逻辑设问式审稿法,认为应将论文置于该研究领域的系统框图中,根据论文及多方面提供的有关信息进行逻辑设问,通过综合的总体评价,对拟刊用的论文实行目标质量控制。     

我国近10年运动医学临床论著的评价--统计方法评价

旨在了解我国运动医学临床论著的统计方法现状。本文采用普查法对近10年《中国运动医学杂志》和《体育科学》运动医学栏所刊出的临床论著的统计学方法进行评价。结果发现79．8％(190/238)论文使用了假设检验，其中40.5％(77／190)仅列P值而未说明统计方法；已列出方法论文中存在T检验泛用、条件不满足使用的假设检验方法等错误。提示统计方法中存在较多问题，有待提高。     

对第27届奥运会中法男篮比赛中国队失利原因的分析

采用数理统计和分析归纳等方法,对中法两队在第27届奥运会比赛中队伍结构和技战术运用的结果进行综述,找出中国队比赛失利的原因,以供参考.研究认为:中法两队在参加国际大赛的场次上有明显差异;在技术运用方面,中国队投篮次数远远少于对手,投篮命中率显著下降,全队失误较多;在战术运用方面,防守战术安排失策,缺乏攻击性,针对性不强.进攻的攻击点少,打法单一,应变能力弱,是中国队在与法国队比赛中失利的原因.     

贸经专业应用型人才培养与实践脱节的成因分析及其思考

当前地方高校贸经专业应用型人才培养与实践脱节的污由是多方面的，这其中政府、公司、学校应承担怎样的责任，笔者在文中分析了应用型人才培养与实践脱节的主要表征，并认为造成这一状况的主要原因是政府指导不明、实践平台空位、实践教学乏力，由此提出公司、学校协作培养大学生实践能力的可持续发展思考。     

21世纪初我国体育运动心理学研究发展格局及趋向的思考——第7届全国运动心理学大会研究现状剖析

笔者通过对第7届全国运动心理学大会论文的归类分析,旨在揭示21世纪初我国体育运动心理学发展的定势格局及未来研究趋向,想借此为有关学者提供理论和实践上的参考,以便促进本学科更加健康、可持续性发展。     

试论体育教学与学生创新能力的培养

创新能力的开发和培养是现代教育根本任务。体育教学过程中学生创新能力的培养是一个值得探讨的问题。根据体育学科的特点 ,论述了如何在体育教学中培养学生的创新能力 ,思维能力。     

人体惯性参数的实测生物力学研究

人体惯性参数是进行生物力学分析、人类工程学等工作时均需要的人体基本参数。通过活体的实际测量 ,比较中国人体惯性参数和国外人体惯性参数所计算人体总重心位置的差异 ,经统计学数据处理来验证中国人体惯性参数的可靠性 ,研究表明 :中国人体惯性参数比国外人体惯性参数更加适应中国情况 ,应对中国人体惯性参数推广应用     

创造性思维的自组织理论与体育教学中的创新教育

本文运用文献资料和逻辑分析方法 ,结合创造性思维的自组织理论 ,针对体育教学过程进行创新教育做了综合性探讨。作者认为 ,创造性思维自组织的关键特征主要表现为开放性、远离平衡和非线性相互作用 ;在体育教学过程中进行创新教育 ,应着重从创设开放的课堂气氛、激发和培养学生的学习兴趣、培养非逻辑思维能力等几方面入手 ,并结合体育自身的教学特点 ,适当采用创新教学技法 ,在教学评价中体现创新成分 ,以促进体育教育中学生的创新意识和主体性。     

想象作文对学生创造性思维的培养

在写作教学过程中,加强想象作文的训练与探索,不仅能使学生自由的个性得到最大的发挥,而且最大限度的激发他们的创新意识,真正能把写作主体潜在的想象力、创造力、表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽情的释放出来,锻炼其思维的敏捷性、灵活性、深刻性和广泛性,使他们的创新思维能力得到提高。