高职院校内涵发展战略:资源整合

资源整合是促进高职院校内涵发展的有效手段和途径,它具有聚焦、聚强、聚变、聚效功能。在高职院校相对投入不足,整体办学条件亟待改善,资源配置存在不合理状况的情况下,加强资源整合具有重要的现实意义和迫切性。资源整合应坚持有利于促进人才培养质量和特色兴校,有利于充分利用资源、实现增值、整体功能发挥最大化及可持续发展的原则。资源包括有形和无形资源,整合应突出重点,统筹兼顾。资源整合必须采取更新观念,做好自我诊断、创新整合方法,改革管理体制,建立健全长效机制等方法。     

论工程图学课程的定位及其对创新素质的培养

本文结合工程图学课程的教学实践，探讨工程图学课程教改在高等教育改革中的作用，研究在工程图学课程中，结合工程图学课程各个章节的特点，在不同教学环节及考试环节里实施创新教育的有效途径和措施。     

Student views concerning evidence and the expert in reasoning a socio‐scientific issue and personal epistemology

This study investigated their views concerning evidence and expert opinion of 10th‐grade students, accessed by an open‐ended questionnaire in the context of a socio‐scientific issue: the cause of flood disasters, and personal epistemology identified by the Learning Environment Preference Questionnaire (LEP). Students' responses to the open‐ended questions showed that when thinking about the flood issue, most students rely heavily on direct and numerical data to draw their conclusions, while experts represented a source of conclusive information. The LEP scores indicated that, in terms of epistemological development, students were mostly at the stage of the ‘multiplicists’ in Perry's model. The statistical analysis suggested that view towards evidence and expert were associated with personal epistemology.     

林则徐与何秋涛经世思想异同论

林则徐与何秋涛同为经世思想的代表人物，其经世思想在未雨绸缪的边防观，以民族团结谋边防巩固，以商制夷的经济思想等方面有着相通之处。但由于他们个人阅历、知识结构和历史机遇的不同，使其又存在着思想的切入点不同的差异。     

论“相似互动”教学模式的建构

构建相似互动的教学模式,教师既要了解、尊重学生的个性,更要充分利用和挖掘师生之间、师生与教学内容、教学媒体之间存在的各种可利用的相似性因素,使其成为教师的“启”与学生的“研”产生相似互动之中介。在科学精神与人文精神相似互动的教学环境中,不断建构师生各自的相似心理结构,使其成为自我发展的真正主人。     

方弘静生平及其诗学思想略论

刘跃进先生之<玉台新咏研究>中提到方弘静曾为<玉台新咏>嘉靖十九年郑玄抚刻本做序一篇.方弘静在明代诗学上也颇有贡献.本文从四个方面对其略作论述:一、方宏静生平及世系;二、方宏静之交游;三、方宏静作品简析;四、方宏静诗学思想受到明代复古思潮影响,但他与前后七子思想也略有不同,在唐诗学史上有其独特价值.     

思维导图在英语教学中的应用研究

根据东尼·博赞关于思维导图培养思维能力的＂课堂型＂模式,在某高校部分英语专业学生中进行了课堂思维导图构建模式的应用研究。在教学实践中,思维导图的趣味性、多样性、灵活性和科学性为学生的思维导图构建,即以心理发展水平为基础的＂能形成＂、以内在动机为前提的＂想形成＂、以学习策略作保障的＂会形成＂和以意志控制为条件的＂坚持形成＂的内部机制,提供了＂行动思考中形成＂的内部条件。应用结果表明,这种模式可从根本上带来对传统线性思维的突破,促进学生发散思维能力的发展以及一种新的教学和学习策略的形成。     

论《资本论》分析与综合相结合的方法

从《资本论》的“篇章结构”到“思想体系”都表明：马克思运用分析与综合相结合的方法考察资本主义社会的经济现象,构建了他的经济思想体系。这种方法是分析方法与综合方法的有机统一,是辨证思维的基本方法与核心方法。学习和掌握马克思运用这一方法实现思维从抽象上升到具体的思维艺术,要提高学习和应用这一方法的自觉性;要坚持这一方法的统一性;要发挥这一方法在辩证思维方法中的核心作用。     

母语对二语习得的积极作用及其策略运用

近年来，国内外很多学者都意识到母语对二语习得的积极作用不容忽视。文章着重从母语思维与母语知识两个角度分析了母语对二语习得的积极作用，并对相应母语策略在教学中如何运用进行探讨。     

关于双语教学热点问题的冷静思考

双语教学指的是用2种语言作为教学媒介语,通过学习科目知识（例如,数学课、物理课以及其他专业基础课或专业课等）来达到掌握该语言的目的.随着中国对外开放步伐的加快,双语教学的学科范围日渐扩大.但很多学校在双语教学的试行过程中,存在一些错误做法.为此,我们要特别提醒：双语教学切忌走入误区.双语教学的理论定位和实践定位都是相当高的,双语教学对学校、师资、课程、教材和学生都有着极高的要求.双语教学在全国各院校如火如荼的开展起来,这对于推动社会进步,促进经济发展,提高学生综合素质和办学效果无疑是一件很有意义的事情,但需要广大教育工作者对双语教学热点问题进行冷静思考.双语教学需要我们大胆实践,勇于探索,认真总结,困难面前勇者胜.