基于机器学习的Web链接的抽取

互联网网页是通过超链接连接起来的,为人们的日常生活和商务用途提供了非常丰富的信息资源。链接结构分析在万维网的很多研究领域发挥着越来越重要的作用。然而存在着许多与主题无关的链接,造成了主题漂移。本文分析了链接本身的特点,介绍了一种有监督机器学习方法自动地抽取网页中的相关链接。试验结果表明该算法具有实用的价值。     

Web环境下自举本体学习方法研究

本文研究了中文本体学习这一领域存在的问题,提出了基于句型规则的自举本体学习方法,构建了整个方法的框架,并详细介绍了该方法的运行流程和关键环节。     

突发公共事件下的大学生心理问题分析与对策——基于新型冠状病毒肺炎疫情的视角

自2019年12月31日湖北省武汉市卫健委首次通报当地新型冠状病毒肺炎病例以来,新冠病患一度遍布中国各个省份及多个国家,病毒的传播速度超乎人们预期。全球疫情升级是灾难,是对人类健康和生命安全的一大考验,更是对人们心理的一次历练。基于此,各地高校应抓住这一契机,分析大学生所表现出的复杂心理活动和行为方式,提出积极的教育对策,引导提升大学生在突发公共事件下的心理健康水平。     

当代大学生阅读倾向中值得关注的几个问题

本文阐述了当代大学生阅读倾向中所存在的层次性、盲从性、功利性、指定性、消遣性几个主要特征,就如何加强对大学生阅读的引导提出了相应的对策。     

核心素养时代的项目式学习:内涵重塑与价值重建

当前,我国的教育改革已经进入"深水区",要破解素质教育发展中的难题亟须学习观和方法论的突破,重建项目式学习的时代价值意味着以新的思路去破解传统教育的沉疴和痼疾:重建其方法论价值,为素质教育发展提供育人方式的选择;重建其课程价值,为发展学生实践能力和综合素养提供载体;重建其实操价值,为实施劳动教育开辟渠道。     

高专学生高等数学学习困难原因与对策研究——以山东中医药高等专科学校为例

高等数学是一门注重理论研究的学科,对高专学生来说具有一定的学习困难.从多个角度分析产生学习困难的原因,提出相应的对策.     

合作学习在英语专业教学中的实践与研究——《高级英语》课文文化背景介绍研究

基于英语专业本科生文、史、哲等文化知识欠缺,分析、解决问题能力和合作学习能力有待提高的现状,在英语教学中运用了合作学习方式进行了课文文化背景介绍实践。实践表明:合作学习可以有效提高学生综合素质和能力,提高他们与人交往的能力,提高学习时效。     

建构主义学习理论对我国高校荣辱观教育的启示

在建构主义者看来,学习是在教育者的指导下在特定的教育环境下,学习者通过活动与交往进行的知识建构活动,因此建构主义者特别关注学习者主体作用的发挥,强调要加强学生学习内容和他们周围实际的联系,引导他们在活动与交往中运用原有的知识经验探究学习,使他们在主动探究学习的过程中形成主动求知的技能、态度和习惯。建构主义学习理论将促使我国高等学校的教育工作者尽早转变教育教学观念,真正掌握荣辱观教育的真谛,树立社会主义科学的荣辱观。     

高等学校学生工作项目化管理的经济学思考

经济学中项目管理的内涵包括确定项目和实施项目两项内容,项目管理有优化项目资源配置和协调项目矛盾与冲突两大功能。将项目管理的基本理念运用到高等学校学生管理工作．可以最大限度地利用现有的学生活动资源、规范管理行为、降低管理成本、提高工作效率,实现培养大学生综合素质和创新能力的目的。     

论学校的任务——基于现象学的视角

学校是特殊的制度化场所,它具有与教和学相关的、特殊的行动逻辑。学校的任务不仅在于社会功能的再生产以及社会化,也不仅在于将社会问题转化到教育领域。相反,在与其他社会领域和实践的积极关系之中,学校中教育行动的自身逻辑本身就具有生产性。首先,在制度论的视角下,黑格尔将学校界定为独立制度化的、人为组织的教育实践发生的场所。在学校中存在一种与其他社会领域、机构和实践相区别的特殊的教育行动逻辑。其次,在教育理论和教化理论的视角下,马丁努斯·朗格威尔(Martinus Langeveld)将学校教育实践描述为人为的、富有技巧的教学行动,在其中教育行动发生以前以及教育领域以外的问题被转化到一种时间、空间和社会的教育语境中。第三,欧根·芬克(Eugen Fink)基于社会理论的视角,将学校实践界定为,在富有权力的、冲突性的、多元主义的(后)民主条件下的相互咨询和探究。