我国研究生分类培养的理念、实践与困惑

科学学位研究生以科研创新能力提升为核心,专业学位研究生以职业实践能力提升为核心的分类培养目标,已经得到了政策层面、学者及教育管理者的认同。清华大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学等高校在分类培养过程中进行了有益的探索,形成了各具特色的培养体系。我国研究生分类培养改革还面临着需要进一步解决的问题,在理论和实践层面要继续深入研究和探索以完善我国高质量研究生分类培养体系。     

欧洲能力型语言教学法在我国高校商务英语教改中的应用

在将欧洲能力型语言教学法引入商务英语教改一年后,通过对学生的问卷调查、访谈,分析发现学生就教学对部分通用能力以及多数专用能力的提高表示满意,其中专用能力方面的教学满意度稍高于通用能力方面;对绝大多数能力的重要性表示高度认同;对整体的教学理念与效果表示乐观。在此基础上分析了出现上述结果的可能原因以及对商务英语教改的启示。     

日本学生汉语拼音复韵母感知偏误考察分析

文章以日本国内学习者为调查对象,采用听写汉语拼音音节的方式,了解到日本学生13个复韵母的感知水平依次是：ɑi、ɑoi、ɑi、e、ei/üe、uo、uɑi/iɑo/iu、uɑ、ui、ou。通过偏误分析,文章发现影响日本学生复韵母感知水平的主要因素包括：汉日元音连读发音方法的不同;《汉语拼音方案》中的某些设计缺陷;教材及课堂教学中的不当说明等。在此基础上,文章提出了6点对日汉语拼音复韵母教学建议。     

高校教师教育技术能力调查与研究

基于某高校教师教育技术能力的调查研究,通过案例研究、问卷调查、访谈、现场观察等研究方法,分析当前高校教师教育技术能力的现状,发现该高校教师教育技术能力参差不齐、发展滞后。并且全方位、多角度地透视影响教师教育技术能力发展的多种因素,从而提出解决阻碍高校教师教育技术能力发展的策略。     

基于核心能力的软件工程专业实验教学体系的研究与建设

随着软件产业的发展,用人单位对高校毕业生的专业实践能力的要求也越来越高.文中就宁波大红鹰学院软件工程专业的核心能力,并以此为基础构建实验教学体系,包括实践教学方式、实验基地建设、项目库建设、师资建设等作了阐述.     

关于中印人才培养与国际竞争力的认知与分析

中印两国国际竞争力的比较是以国家经济实力和科技创新能力为核心内容的全方位的比较,人才培养和人才资源的运用已成为提升综合国力、国际竞争力的关键性因素。在比较研究中,我们通过对大学生的调研,不仅丰富了课题的研究,也让我们从一个新的角度了解到大学生的真实思想、认识和情感。本文在阐述和比较中印两国的国际竞争力和人才培养等问题之后,进一步解读大学生对有关问题的认识,将我们的收获与高校的教育工作者们分享。     

How bilingual is bilingual? Mother-tongue proficiency and learning through a second language

In a bilingual context, the mother tongue plays a key role in a child's social and personal development, in education and in second-language learning. There is a complex relationship between these three areas. Support for children receiving education through a second language is often in the form of additional learning opportunities in the second language. However, first-language competence has been shown to affect learning in the second language. This paper looks at pre-school migrant children in a bilingual context and investigates the nature of the children's bilingualism. Findings show that they do not have the same level of mother-tongue competence as children brought up in their country of origin. The paper goes on to consider the reasons for these differences in mother-tongue competence and possible responses. The paper concludes that for these children, nursery education in the mother tongue could raise levels of competence in the second language and increase wider educational opportunities, as well as contributing to mutual respect, social cohesion and harmony. There is a complex relationship between mother-tongue development, children's self-esteem, educational opportunities and second-language learning. This paper considers how this complex relationship affects groups of children in four European contexts: Turkey, Norway, Germany and Austria.     

基于基层管理者胜任力培养的高职《管理学基础》课程改革

管理学基础是管理类专业的专业基础课,理论性较强。如何结合基层管理者胜任力的要求和特点,强化高职学生职业素养和管理能力,成了课程改革的重点和难点。文章以基层管理者胜任力为导向,以实践性教学贯穿课程教学始终,取得了显著的效果。     

职业教育教师资格制度变革的理论解释与现实难题

新《职业教育法》的实施为建设高质量职教教师队伍夯实了法治基础,面对时代背景的重要转变,职业教育教师资格制度应顺时而变。当前职教教师资格制度变革面临资格规范相对滞后减损制度效力、资格条件较为单一阻滞制度效能、资格考试设计粗疏掣肘制度效度、资格认定尚待优化影响制度效果等现实问题,胜任力理论可为构建职业教育教师资格制度提供新视角。职教教师资格制度变革可遵循以下路径：以职教高质量发展为基点,构建职教教师资格制度体系;以教师专业化发展为导向,改进职教教师资格条件框架;以考察教师素质为重点,优化职教教师资格考试制度;以教师职业成长为目标,完善职教教师资格认定制度。     

职业教育"双师素质"教师概念初探

中等职业教育是中国职业教育的主体,中等职业技术教育的培养目标决定了要培养“双师素质”教师。自1990年王义澄先生首次提出“双师型”(“双师素质”)教师概念至今,有关“双师素质”教师定义标准的说法很多,但目前对其内涵和资格认定还没有形成统一的认识,本文对此进行一些理论阐释,作初步的探讨。