基于企业特定环境的竞争战略研究

企业特定环境是对企业具有特殊价值并与企业不断融合的个性化环境,这一概念的引入不仅弥补了客观的环境视角、感知的环境视角和塑造的环境视角各自的缺陷,对他们进行了有效的整合,而且对战略管理的理论和实践进行了有益的补充和拓展。企业可以制定基于特定环境的竞争战略,主动地去识别、选择与改善自身的企业特定环境,并结合企业的核心竞争力来创造和保持持续的竞争优势。     

The impact of an international field experience on preservice teachers

This study addresses the question, “What is the impact of an international field experience on preservice teachers?” and corroborates many of the findings of a similar study by Willard-Holt [(2001). The impact of a short-term international experience for preservice teachers. Teaching and Teacher Education, 17, 505–517]. In May 2005, 15 teacher education students from the US completed a 4-week international practicum, working in the classroom with teachers and students at a private international primary through secondary (K12) school in Rome, Italy. Data include preservice teachers’ reflections and comments collected from their personal journals, focus groups with supervisors, observation notes, a final reflection paper, course evaluations, and a questionnaire completed 1 year after the experience to assess any lasting impact the trip may have had on them as individuals and future teachers. While there were a few negative experiences, the results indicate that overall the benefits included both professional and personal changes, such as increased confidence, a better appreciation and respect for differences of others and other cultures, and an awareness of the importance that feedback and reflection play in professional and personal growth. The article concludes with recommendations on how to improve such experiences to enhance the personal growth and cross-cultural competency of preservice teachers.     

当代学习环境研究的转向及启示

学习环境为学习行为的发生提供重要的物质基础、行为规范和精神引领,为学生核心素养的培养提供支持性条件。为适应21世纪学习者的学习特点和需求,当代学习环境正在发生一系列新变化,整体上表现出五种转向,即转向智慧学习环境、非正式学习环境、整合学习环境、互动学习环境和创新学习环境。当代学习环境研究需要顺应这些转向的趋势,构建具有多元性、协同性、规范性、反馈性等特征的学习环境,以推进中小学生核心素养的培养、实现学生的全面发展。     

成人学习者对远程教育教师的要求及素质认同——来自上海电视大学的调查报告

远程教育教师的素质与远程教育的教学质量有着密切联系,关乎远程教育的可持续发展。目前国内外对远程教育教师素质的研究都是基于远程开放教育的教学特点展开的。本文综合已有研究成果,从学习者的视角就“电大学生心目中的好教师”这一主题开展大样本调查,主要包括基本职业素养、专业知识水平、教学方法和策略、教学评价与反馈,以及资源开发与技术应用五个方面。结果显示,大部分学习者认为电大教师这五个方面的素质比较全面;在认同程度方面,成人学习者非常认同教师应具备的教学方法和策略,胜过对教师高学历学位的认同,不同分校在这方面的认同程度又存在差异;对于教师“基本职业素质”的认同程度在统计意义上的差异并不显著,其他方面都显示有差异;学习者对教师的教学技术应用方面存在不同程度的认同;学习者对教学生动性、实用性的期望值较高,并且渴望教师的充分理解以及与教师的沟通交流。     

"行动导向"职业教育教学的沿革及内涵

行动导向的核心理念是注重关键能力培养，其发展沿革可概括为“关键能力——行动导向——学习领域”，三者一脉相承，行动导向承前启后。行动导向不仅仅是一种教育教学的方法论，更代表一种教育教学的理念贯穿于教学全过程，通过教学各要素的重新组合，引导学生在专业对应的职业情境中、在动手实践中自主学习。学习者通过行动来学习，学习的结果是获得一种新的行动方式。     

科学课教师胜任特征模型实证性研究

运用工作分析、文献研究和教师团体焦点访谈等方法获得科学课教师岗位特质,在专家支持和已有胜任特征词典的基础上,编制《科学课教师岗位特质初步量表》;以此为依据,通过科学课教师行为事件访谈及其结果分析,获得科学课教师胜任特征;运用因素分析,构建并验证包括教育理念、学生理解、知识体系、行为能力和专业成长的科学课教师五维度胜任特征模型。     

浅谈网络环境下报纸的生存策略

文章探讨了在网络新闻日益壮大的环境下,报纸作为传统新闻媒体,该如何定位自己的发展方向、发挥出自身的核心竞争力等问题,并就报纸编辑工作如何顺应形势进行调整,从而稳固报纸在新闻媒体中的地位作了进一步探讨。     

国外职教教师资格制度研究述评——制度有效性的视角

国外教师资格制度研究始终围绕教师专业化的高要求与教师数量不足的矛盾及政策调整而展开,并以制度的有效性为研究焦点。教师资格考试效度备受关注,包括标准关联效度和考试内容效度。有效的考试标准能够通过考试预测实际工作能力;考试内容效度要求考试的内容与良好的工作绩效要求的知识与技能高度相关。提高教师资格考试标准有助于提高制度的有效性,但会降低少数民族地区申请人考试的通过率,加剧教师的供需矛盾,影响教育公平。对此,应加强教师培训,而不是降低考试标准。在职教教师资格方面,在无法保证候选人同时具备教学能力与职业经历或能力的情况下,宁可确保后者。教师资格与学生学业成绩呈正相关关系,内行教学被视为教学质量保障体系的重要内容。     

高职院校专业教师胜任力模型研究

高职院校专业教师胜任力是指教师为适应高职教育教学这一特定岗位而必须具备的专业知识、职业技能和特质的总和。通过行为事件访谈和问卷调查,借助探索性因子分析、信度检验、效度检验和验证性因子分析,构建了包括自我管理、科技素养、教学能力、工作态度、实践能力、职业素养胜任力等六个维度的高职院校专业教师胜任力模型,以此作为选拔、培养、培训、评价高职院校专业教师的依据。     

应用型法律人才素质模型构建——基于职业胜任力理论的视角

基于培养我国法治建设所亟需的具备基层工作能力和未来发展潜力的高素质应用型法律人才的目标定位,运用职业胜任力理论和层次分析法的方法,从应用型法律人才素质的十大核心内涵出发,构建出由核心内涵、构成项目、具体指标三级递阶结构构成的应用型法律人才素质模型。