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951.
谈学生数学知识的个人建构 总被引:5,自引:0,他引:5
学生总是通过建构个人知识来获得数学课程中的显性知识,而学生的个人知识又是在一定缄默知识的基础上形成的.这就要求数学教师在课程实施过程中,基于学生的生活经验和已有知识,恰当地利用和开发教学范例作为学生个人知识的有效载体,应引导学生自主探索与合作交流,在数学活动中建构个人知识,并进行变式练习,进一步强化个人知识. 相似文献
952.
953.
This article is an account of the decision by an independent school to participate in its local Healthy Schools Scheme. One of the factors that influenced this decision was the value the school gained from a pupil survey. The same survey was used to track the impact of the school's Personal, Social and Health Education curriculum and pastoral work on pupils' experience of the school, and academic achievement. In particular, the authors explore the role of survey analysis and consultancy advice in interpreting survey results and developing school practice. The survey contributed to pupil participation in school development. The use of an external consultant as critical friend was perceived as an aid to school reflection and self-review. 相似文献
954.
徐乐军 《忻州师范学院学报》2007,23(4):8-10,99
《五代诗话》评语中列司空图为唐末人品第一,称韩偓、韦庄、罗隐三人为"华岳三峰",是为至论。考四人人品气节、事迹、诗歌成就,兼与同时代诗人作比,四人确为唐五代更替之际诗人之优者,值得称道。 相似文献
955.
足球运动员踝关节损伤的原因及急救措施 总被引:2,自引:0,他引:2
倪宏竹 《体育科技文献通报》2007,15(12):20-20,24
由于足球运动训练强度和对抗性的增加,导致运动员受伤情况日益增多,尤其以踝关节损伤为甚。本文以部分体育教育专业学生样本,对他们在足球专项球课中踝关节受伤情况做相关调查和统计。对踝关节在足球运动教学训练中的损伤情况,损伤原因进行了针对性分析,并对足球教学训练中预防提出了相应的要求。 相似文献
956.
有氧耐力运动对小鼠肌肉组织自由基损伤的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
研究有氧耐力练习对小鼠肌肉组织自由基损伤的影响。方法是测定游泳练习小鼠肌肉组织中的丙二醛(MDA)的生成量和谷胱甘肽过氧化氢酶(GSH PX)活力,同时用急性剧烈运动的小鼠肌肉组织中MDA的生成量和GSH PX的活力作对照。结果表明,经过游泳练习的小鼠比急性剧烈运动的小鼠肌肉组织中MDA显著降低(P<0.05),而两种状况下小鼠骨骼肌与平滑肌组织中GSH PX活性差异有显著性(P<0.05),从而得出结论,有氧耐力练习的小鼠比急性剧烈运动的小鼠肌肉组织中抗自由基损伤的能力增强。 相似文献
957.
对湖北省 8所业余体校 2 0 0名从事田径业余训练的青少年在 1年训练中的运动伤病情况进行了调查剖析 ,发现青少年田径训练中运动伤病率较高 ,同时找出了他们在田径业余训练中的伤病种类、伤病项目分布等规律 ,以及伤病发生的基本原因 ,提出了避免和减少运动伤病发生的建议 相似文献
958.
三例常见运动损伤的治疗与康复观察 总被引:3,自引:0,他引:3
戴平 《北京体育大学学报》2002,25(6):779-780
肌肉拉伤、膝关节十字韧带断裂、前臂克雷氏骨折是三种常见运动损伤.本研究采用综合手段对这三种损伤典型病例的治疗原则及康复手段进行了研究,并对其康复结果进行评价,以探讨加速损伤痊愈、尽快恢复功能、减少或消除后遗症的有效方法. 相似文献
959.
960.
体操专项大学生中运动损伤者的个性特征 总被引:2,自引:0,他引:2
颜军 《上海体育学院学报》1997,(1)
以国外学者的相关研究成果为基础,选择体操专项大学生运动损伤者为研究对象,以卡特尔16个性因素量表为主要测量工具,对个体致伤的因素进行探讨。结果显示,体操专项大学生运动损伤者具有情绪不稳定、多变、易紧张、高忧虑、自制能力差的个性心理特征;男、女生在稳定性和忧虑性上存在着显著差异;运动损伤前后的个性特征尚未发现显著变化。 相似文献