充分认识以德治国方略,加强高校道德教育

以德治国方略的提出,是对马克思主义国家学说的丰富和发展,是中共第一代和第二代领导集体智慧的结晶。同时,它也是对中华民族德治传统的继承和发扬。把道德建设提到治国方略的高度,将有力地促进依法治国基本方略的实施。为了保证这一治国方略的贯彻实施,必须加强对大学生的社会公德、职业道德和家庭美德教育。     

戊戌维新与中国近代教育改革

在戊戌维新运动中，教育改革从根本上动摇了旧的封建教育制度，同时也为我国的近代学校制度的建立和近代教育体系的初步形成奠定了根基，维新时期的教育改革是我国由封建教育向近代教育转变过程中的一个里程碑，是一次真正意义上的“教育改革”。     

论西汉前期的天人思想

:汉初政治是以神权塑造君权 ,君权与神权之关系的追究主要集中在天人学说方面。西汉前期 (汉武帝以前 )有影响的学说主要是黄老学说、阴阳五行学说、儒家学说 ,其三家学说各有特点 ,或相辅相成 ,或相反相成 ,其间的对立主要反映在对天人问题的理解方面     

高职院校实验室管理现状与对策研究

通过时高职院校实验室调查，分析了实验室建设与管理工作中存在的问题；按照应职应岗能力本位、优化结构重组资源原则，提出了独立设置、加强评估、校企合建、师资保障的实验室管理优化方案。     

职校道德自我教育模式的构建

根据道德自我教育模式的特征及构成要素,结合中等职校学生的实际情况,提出了职校学生道德自我教育模式,以及在该模式实施过程中应确立的道德标准、激发学生道德自我教育的内驱力、寻找学生道德自我教育的新起点等三方面工作,以期取得理想的德育教育效果。     

21世纪日本学校思想政治教育的主要内容

21世纪日本学校思想政治教育的主要内容包括爱国主义教育、人生观教育、劳动教育、个性教育以及国际化教育。对这一领域的研究可以引发对我国当代学校思想政治教育的思考。     

遵义市农村学校《体育与健康》课程现状调查与发展对策研究

采用文献资料法、问卷调查法、座谈访问法、数理统计法,就遵义市98所农村学校《体育与健康》课程进行了调查研究。研究表明,遵义市农村学校《体育与健康》课程存在着思想认识滞后,重视程度和改革力度不够、教学管理松散、教学质量不高,体育经费和场地器材严重缺乏,体育师资力量薄弱等问题。针对遵义市农村学校《体育与健康》课程存在的问题,提出了改进措施和建议。     

中小学信息技术教育现状及对策分析

目前,中小学信息技术教育发展迅速,对提高全社会的信息生存能力方面发挥重要作用,但也存在不少问题,比如认识问题,资金投入问题,信息技术师资问题,以及对信息技术教育理论和应用的研究问题等.针对这些情况,应该加强对信息技术教育研究,加大投资力度,加大对教师的信息技术全员培训.     

Rethinking researcher–teacher roles and relationships in educational action research through the use of Nel Noddings’ ethics of care

ABSTRACT

Action research approaches have evolved out of a criticism of previous research traditions, where teachers have been seen as research objects, at risk of being marginalized. Such approaches have also arisen out of the view that teaching, learning, and educational research are interrelated. In action research, teachers are seen as professionals, raising their status to subjects, conducting own research. The research is carried out with or by people rather than on someone, which changes the roles and relationships. Ethical dilemmas can arise, especially evident in action research, where the distinctions between researcher and researched are blurred or removed altogether. This paper aims to explore the changing roles and relationships between researchers and teachers in action research through a philosophical analysis based on the writings of Nel Noddings, especially the concept of ethics of care. The analysis creates an opportunity for a rethinking of researcher–teacher roles, focusing on responsibility and knowledge as well as reciprocity and communication. Based on the author’s own action research experiences, various dilemmas are discussed. Obstacles to and opportunities for developing caring relationships between researchers and teachers will also be highlighted. The implications of the study include valuing both researcher and teacher expertise and learning to understand each other’s perspectives as well as giving tailored care. It is also vital to find strategies to contextualize and enact these views and beliefs within the researcher–teacher relationship. Neither researchers nor teachers will have total control over the process, as they stay open to each other’s perspectives and needs based on a caring relationship.     

小学科学课程:国际趋势与政策建议——基于10国课程标准的比较

我国小学科学课程标准实验稿颁布十余年来,纷争一直不断.研读国外小学科学课程标准文本,总结国外小学科学课程改革经验与发展趋势,有助于为我国标准的修订与完善提供借镜.综观国际经验,有关我国小学科学课程标准完善的建议主要为:完善课程目标维度,增加具体化的纵向目标;优化课程内容领域,合理设置课程模块;优化课程内容选择与组织,认真对待科学知识;优化课程内容呈现,指导教材编制;细化课程实施建议,为教师提供切实帮助;改进课程评价,制订具体可行的评价标准.