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91.
以问卷调查的形式,对高职学生英语学习的满意度、影响英语学习成效的因素、提高英语能力的方式、学生对教师教法满意度及学生对理想英语课堂的看法等方面进行了调查与分析,并根据高职学生英语学习的现状针对性地提出了改进的对策。 相似文献
92.
朱天曙 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(3):318-321
卞孝萱先生学识渊博 ,是享誉海内外的文史专家。虽年届耄耋 ,著作等身 ,而犹精神矍铄 ,笔耕不辍。为恭贺先生八十华诞 ,我们编选一组文章 ,以展示先生的学术风范 相似文献
93.
94.
信息技术革命和知识经济的到来改变着我们所生存的这个世界。学习型社会已经到来,终身教育、终身学习的理念伴随着学习型社会的思潮冲击着原有的社会传统观念。终身教育与终身学习有着相同的理念和目标,但在出发点和侧重点方面又有所不同。终身学习为学习型社会提供了不竭的内在发展动力,终身教育为学习型社会提供了长效的外在支撑体系,二者有机统一在学习型社会之中。 相似文献
95.
Zou Qiang 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2007,(3)
在当今高考扩招的形势下,职业教育受到冷遇,从而导致职业院校的学生普遍基础较差,要搞好职业教育,学习兴趣的激发与培养就显得尤为重要。职业院校教师如何运用先进教学理念,采用合理的教学手段,积极激发学生良好兴趣,提高授课效果,以达到预期的授课目的,就成为摆在我们面前的重要课题。就学习兴趣在个人成长中的作用,如何激发学生学习兴趣提出自己的几点看法。 相似文献
96.
The latent growth model (LGM) in structural equation modeling (SEM) may be extended to allow for the modeling of associations among multiple latent growth trajectories, resulting in a multiple domain latent growth model (MDLGM). While the MDLGM is conceived as a more powerful multivariate analysis technique, the examination of its methodological performance is very limited. Hence, the present study compared the power of the MDLGM with that of a set of univariate LGMs for detecting group differences in growth rates over time using a Monte Carlo study with a two-group and two-domain design. The results indicated that there were different scenarios where the power rates for the MDLGM were greater than that of the set of LGMs (and vice versa) due to a joint function of the two domains’ intercorrelation size and the group difference effect size. 相似文献
97.
本文期望通过对欧美国家媒介素养理论和实践所取得成果的梳理,以及我国现阶段开展媒介素养研究的缺失的分析,本文为建设基于本土化的有中国特色的媒介素养理论体系提供了参考。 相似文献
98.
从地域角度研究中国古代文学,近年来引起人们的关注,关陇、中原、吴越、巴蜀、岭南等地区的古代文学的研究成果日丰。但作为既有悠久传统,又有着典型的地域特色的荆楚地区的文学,从《楚辞》以后便很少有人问津,给人以楚文学从汉末就中流截断之感。其实,由于荆楚地区独特的文化氛围和民族性格,使荆楚文学一直以独特的地域性,流响在华夏文学的水脉里。 相似文献
99.
任学忠 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(1):18-22
针对当代新科技革命,经济、政治、文化的全球化趋势,以及我国社会主义建设和改革的深化和发展等一系列情况,第三届全国人学学术研讨会的主题定名为“人学与建设中国特色社会主义”。会议着重探讨了进入新千年和新世纪的人学建设问题人类中心主义和反人类中心主义的争论;新科技革命与人的自我认识的深化;个人与集体、个性与社会性的关系问题;“以人为本”与社会主义人道主义原则;社会现代化和人的发展;全球化与人权的关系。 相似文献
100.
研究性学习与教师角色的转化 总被引:5,自引:0,他引:5
文章主要阐述研究性学习的涵义及其特点,从研究性教学方面分析我国目前教师队伍素质状况,针对研究性学习课程实施对教师提出的挑战和要求,简要介绍引导教师进入研究性学习课程的若干途径。 相似文献