我国基础教育评价制度的结构、问题及完善路径

基础教育评价制度是基础教育评价活动所需遵循的特定行为准则和规范。依据制度基础、功能与形式考察我国基础教育评价制度结构,可将其划分为督导评估制度、质量监测制度、升学考试制度和常态化教学评价制度4种类型。当前基础教育评价制度存在一些问题,未能适应基础教育改革与发展的需要,主要表现为制度共识的异化、评价制度的内部动力不足、评价制度的多元性不足、制度功能迷失、外部评价制度不健全。为完善我国基础教育评价制度,要着力反思制度的建构逻辑,从促进形成基础教育评价的多重社会共识、激活评价制度的内在活力、优化评价制度的形式与内容、改善评价制度的外部环境等方面着手。     

论话语权视野中高校思想政治理论课教学和考核模式

当前高校思想政治理论课的教学困境表现在教材和教学之间、教师和学生之间、目标和效果之间等方面,与之相关的考核模式也呈现形式多样而实效欠佳、降低要求而随意性大、异化考核而为改而改等问题。马克思主义意识形态话语权的衰微、教师岗位职业化和学生自我追求职业化的冲击、大学自我定位中实用性的侵入和高校思想政治理论课特殊性的遮蔽是造成高校思想政治理论课的困境和问题的主要原因。构建交互式微环境教学模式、碎片化和整体性考核相统一、第三方参与、培育话语权意识等措施,彰显出本课程的特殊性,是解决目前问题和困境的有效路径。     

高校学生党员发展倒推模式探索

党的建设作为我们党在中国革命中取得胜利的"三大法宝"之一,多年来一直备受党中央的高度重视。随着时代的变化,党的建设也应该注入时代因素,赋予新的时代内涵,适应新形势的要求。大学生党员发展机制作为党建工作的重要内容,经过多年的发展已经形成了较为固定的模式。针对高校党员发展模式,进行有针对性的改进和完善,可以更好地体现党员发展过程的公开、公正和公平,并通过对新的发展模式的有效监督进行制度设计,提出"党员答辩制""五元监督"的新机制。     

邓小平的群众观及其启示

群众路线是党的根本工作路线,也是党的政治路线和组织路线,是党在长期革命和建设的实践中始终立于不败之地的制胜法宝。邓小平的群众观包含丰富的内容,坚持群众路线,是实现党的领导的重要保证,在长期的革命和建设实践中,人民群众的信任和拥护是实现党的领导的基石,对于巩固党的领导地位,提高科学决策水平具有极为现实的意义。新形势下,以邓小平的群众观为指导,坚持执政为民的理念、发展社会主义民主、加强群众路线工作制度建设是我党贯彻群众路线工作的必要之选。     

简论戊戌学会的政党特征

戊戌学会与我国历史上的朋党有所不同,这些学会是在当时士人关注时政进而结社的基础上,借鉴外国学会制度建立起来的。在19世纪末,戊戌学会已经展现出组织士绅、表达政治诉求的作用,并且以各种方式整合思想,从这些方面来看,戊戌学会已经具备了若干近代政党的特征。     

高职办学中的第三方评价行为研究——与政府评价行为对比

文章从高职毕业生的就业状态入手,将政府主导的“人才培养工作评估”评价行为与第三方评价行为进行了比较研究,进而探讨了我国高职办学第三方评价行为的发展趋势.     

独立学院党建工作进宿舍的研究与实践——以南昌大学共青学院为例

宿舍是大学生学习生活的主要场所。本文通过探讨在独立学院学生宿舍设立党建工作站,对独立学院党建工作进宿舍的工作平台、运行机制、工作模式进行了有益的探索。     

政党与社会关系视阈下沂蒙精神的当代价值

沂蒙精神,在本质上反映了党与人民群众之间的政治关系和真挚情感,它具有价值导向功能、精神凝聚功能、意志激励功能等。在新的历史条件下,大力弘扬沂蒙精神,党必须切实扎根于社会之中,引领社会,服务群众,始终把群众放在心中最高位置。     

新媒体环境下高校学习型党组织建设路径研究

学习型政党建设诞生于新媒体时代,高校的学习型党组织建设不得不面对新媒体的挑战。本文以新媒体为背景,分析了如何把握好新媒体规律,如何利用好新媒体工具,以更好地帮助高校学习型党组织的建设。     

延安整风运动对新时期党建工作的启示

整风运动的中心任务是反对主观主义,解决学风问题。延安整风运动开拓了中国共产党自我改造和建设的道路,奠定了党进一步发展壮大的坚实的基础。