动物权利与生态保护

主张动物法律主体地位的出发点是消解人类的自我中心，达到保护动物、保护环境。以维系人类的可持续发展。这一主张在理论上因缺乏强有力的支撑而陷入困境，在实践上也遇到重大障碍。保护动物现实可行的途径是确立动物保护立法的理念——人与自然的和谐共处；贯彻预防为主的原则，设立更多的义务性规范来规制人类的活动。     

生命体验:道德教育的意蕴所在

体验是生命存在的直接形式。当前的道德教育之所以不能进入学生的心灵深处,并实现道德内化,其根本原因是它忽视了学生心灵的体悟、情感的激发、生命之间的交流。只有重视学生的生命体验才能真正发挥学生的主动性和主体性。因此,在生命意识凸显的今天,道德教育应该以生命哲学为基础,引导学生在生活世界中体验生命,在道德主体间的相互理解中丰富生命,在真实的生命表达中展现生命,从而使道德教育真正成为与生命共生共融的过程。     

语文科学训练:内涵、学理、原则

文章针对当前有关训练问题的论争,提出了“科学训练”的概念,并就“科学训练”的基本含义、学理依据和策略原则,结合当前的训练中的弊病,进行了较为具体的阐释,认为新课程不应该“淡化”训练,而应该“优化”科学训练。     

Creative Knowledge: The Centrality of Creativity in Teachers’ Conceptions of Subject English

ABSTRACT

This paper examines the notion of creativity as a core concept in English teachers’ knowledge and valuing of their subject. It draws on research from a broader investigation into teachers as writers and discusses one of the key findings of the study: that creativity is not only crucial to how teachers approach their pedagogy and subject content, but that contexts in which creativity is minimised in English teachers’ lives results in struggle or even a departure from the profession. The paper concludes with a call for teachers and bureaucrats to affirm creative knowledge as foundational to English teachers and their profession, and the ability of teacher narratives to offer a powerful contribution to debates in English teaching.     

《形势与政策》课教学现状试析

本通过对部分学生对《形势与政策》课教学所持的消极态度的调查,分析了产生这些态度的基本原因,提出了解决这些问题的建议。     

谈历史教学过程中学生的主动参与

师生交互主体是学生主动参与历史教学的逻辑氛围,增设有效史料是学生主动参与历史教学的重要方法,设问是学生主动参与历史教学的主要形式,现代信息技术是学生主动参与教学的辅助工具。     

新课程环境下的写作教学刍论

新课程环境下的写作教学,需要对写作的本质、对象、价值等重新加以审视,落实学生写作实践的主体地位,从社会进步和学生自身发展的需要出发,变革教学方式,进行多维度立体式教学,在提高学生语言表达能力和思维能力的同时,培养学生的主体性人格,促进学生可持续发展。     

《局外人》的叙事特征及其与荒诞主题间的内在关联

为了准确传达自己对“二战”前后人类生存状况的独特审美体验,在《局外人》中,加缪在叙事形式上作了诸多实验和调整。事件及场景设置的高度凝练性,贯穿小说始终的第一人称内聚焦型叙事,自由直接引语的大量应用以及叙述节奏的急缓有致,是《局外人》最为鲜明的四大叙事特征。在《局外人》上述四大叙事特征与小说荒诞主题表达之间存在某种深刻的内在关联,前者强化了荒诞主题的抒发,让深刻的哲理得以诗性化呈示。     

一出精心编码的变性传奇--《型世言》第三十七回叙事观念分析

《型世言》第三十七回叙述了一个非常奇特的明代变性故事。本通过对这一叙事本的细读，分析了该“故事”的人物组构方式及叙事主体的双重编码特征，进而指出，由于叙事的双重编码而导致了叙事本不可回避的叙事矛盾，揭示了中国古代民间叙事的独特风格。     

学术史书写的若干学理问题探略

学术史研究在世纪之交繁盛一时，至今不衰，是中国当代学术研究更为深广的阐释诉求所致。学术史研究是从历史的角度看待学术，体现的是叙事者的话语建构。学术史研究应避免唯尊学术而排斥社会、政治因素的偏向。学科发展史的研究应成为当代学术史书写的一个范式。学术史研究对于一门学科的厘定有着非常重要的意义。实证与史识、全面与客观，是学术史书写的基本原则。研究主体的学养是一种生命境界，与学术史书写状态息息相关。