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991.
王鹏飞 《连云港职业技术学院学报》2004,17(1):17-19
阿马蒂亚·森指出贫困的实质是主体缺乏进行活动的基本能力,消除贫困就是要赋予主体以进行活动的实质自由,这一过程就是发展;发展在价值上体现为基本能力平等.森的发展观不仅把贫困与发展上升到哲学的高度,并使平等这种价值更具普遍性,同时更为重要的是它具有伦理上的现实性,是一种伦理理念.作为伦理理念的发展,就不仅仅是一种价值要求或道德冲动力,而是一个具有现实性的文化设计. 相似文献
992.
993.
Xiaoming Sheng 《British Journal of Sociology of Education》2017,38(5):721-737
This article employs Bourdieu’s conceptual tools to unpack family influences on students’ subject and university choices in China. This empirical study employed mixed research approaches, using both quantitative and qualitative methods, to examine students’ choices of subjects and universities in a sample of secondary school students from the age of 16 to 18 in China. This study reveals that while there are few class differences in subject choice, students’ choices of a selected university is significantly associated with higher family income level. The data show that the probability of entering a top university for students from high-income families is greater than that of students from low-income families. 相似文献
994.
特别权力关系由特别权力关系主体、客体、内容等要素构成。其中,特别权力关系主体包括特别权力主体和特别权力相对人;特别权力关系客体包括特别权力、人身权、物、行为和智力成果;特别权力关系内容包括特别权力主体的特别权力与义务和特别权力相对人的权利与义务;特别权力关系的变化就是特别权力关系发生、变更与消灭的发展过程。 相似文献
995.
刘大元 《安徽教育学院学报》2003,21(5):52-54
挪用公款罪共犯分为单位内部人员之间相互勾结和内外勾结两种。挪用公款罪的共犯必须同时具备犯罪主体、客观方面、主观方面三个条件。挪用公款罪共犯的刑事责任应当采纳“参与额说”,即追究共同挪用公款犯罪刑事责任的基准数额应是共同挪用的公款总和。 相似文献
996.
Interpreting pupil participation into practice: contributions of the SEN Code of Practice (2001) 总被引:1,自引:0,他引:1
Helen May 《Journal of Research in Special Educational Needs》2004,4(2):67-73
It is three years since the revised Code of Practice for special educational needs (Department for Education and Skills (DfES), 2001) was implemented within schools in England. In this document renewed emphasis was given to pupil participation, building upon and strengthening previous requirements. The inclusion of pupil participation in this document, which governs the ways in which schools must operate, provided cause for optimism by raising the status of the topic and embodying a tool by which to implement the participation rights of the child within the education system. This article scrutinises the sections on pupil participation within the Code for their potential to advance the field. It raises some crucial questions, opening up new areas for debate on the subject. It refers to research insights into participation from the perspective of pupils themselves to illustrate the issues being raised. The article calls for the participation of the pupils themselves to be acknowledged and accounted for, alongside current requirements that professionals encourage pupil participation and account for their perspectives. 相似文献
997.
998.
"三农"问题历来都是党和国家各项工作的重中之重,但由于历史与现实因素的交错影响,某些地方农民的合法权益得不到有效保障。在维权过程中,部分地区的农民试探式地采取了一种超越现有国家法律框架的参与形式,即无序性政治参与形式。这种参与形式客观上产生了一些消极作用,引起了社会的广泛关注。 相似文献
999.
从几种不同的课程观看基础教育课程改革 总被引:2,自引:0,他引:2
课程改革总是要反映一定的课程价值取向。当前,我国基础教育课程改革在基本价值取向上主要受三种课程观的影响,即学科中心的课程观、人本主义的课程观、建构主义的课程观。其中,后两者影响较大。分析和研究不同的课程观,对于我们理解当今基础教育课程改革有着重要的意义。 相似文献
1000.