“十一五”时期教育系统干部培训工作的主要经验、困难与问题

“十一五”时期教育系统干部培训工作有了较大发展,不仅提升了质量水平,而且积累了工作经验,但也存在困难与问题.文章阐述了“十一五”时期教育系统干部培训工作的主要经验,分析了其实践中所遇到的困难与问题,这对做好“十二五”时期工作规划、计划及其实施具有参考价值与借鉴意义,并有助于更进一步推进此项工作的科学持续发展.     

当前北京市中学教研组长素质状况及其影响因素研究

本研究从专业领导者素质的角度,调查分析当前北京市中学教研/备课组组长的素质状况。调研发现,教师心目中的教研/备课组长的素质基本达到了专业领导的水平,但并不十分令人满意。表现在组长拥有优秀教师的基本素质、专业领导者的多数品质,但其专业领导力尚显不足。大多数的组长认可自己的专业领导力,但认为作为专业领导者的素质仍需要提高。究其原因,本文认为学校的行政组织构架,教研组半行政半专业的组织性质,以及培训渠道狭窄等是造成组长素质有待提高,专业领导作用发挥有限的主要因素。     

金陵十二钗“又副册”的误读

通过统计金陵十二钗在四大家族中所占的比例,分析十二钗的入选原则以及她们在文本中的妙用,按照正室入“正册”,妾入“副册”,丫鬟入“又副册”的文本暗示,较阅前人对“又副册”的见解,揭示“正册”的影响力,推出自己心中的“又副册”。     

高校中青年干部媒介素养调查与思考

当前我国高校的管理者是否具备相应的媒介素养？在应对媒介进行危机公关过程中能力如何？成为信息时代高校实现和谐发展的一个具有重要现实意义的话题.通过对来自全国高校90名中青年干部媒介认知中媒介功能、角色认知及日常的媒介接触,对记者角色的理解,对媒介和高校的关系的认识以及包括危机初现时的信息管理,危机中媒介选择、网络运用、媒介策略在内的危机中媒介策略的问卷调查,并在了解高校管理者的媒介素养现状的基础上,提出了完善高校危机管理策略、提升信息时代高校管理者的素质结构和领导能力的思考.     

新媒体视野下高校团干部网络舆情引导力的提高

随着微博客、社交网站、视频分享网站等新媒体的迅速崛起,高校网络舆论环境进一步社会化,成为反映大学生思想动态的风向标和晴雨表。然而,当前高校共青团对网络舆情的引导能力仍十分薄弱,存在着引导观念滞后、管理形式单一、应急准备不足、处置方式被动、舆情监控系统不完善、干预机制不健全等诸多问题。提高高校团干部对网络舆情的引导和处置能力,构建和谐的校园网络文化环境和科学的网络舆情引导体系具有十分重要的意义。     

母子公司管理体制中文化管控的实践——以联想控股有限公司为例

随着母子公司管控模式的深入实践,联想控股有限公司对下属子公司采取基于战略的文化管控模式,通过分层分类温和的“融入”,在各个子公司中引起“共鸣”,从而使文化真正被认同和接受.文化管控作为重要管控还需具备一把手重视、机制保证、各级干部以身作则等条件,才能形成一个相对完善的体系,支撑整个母子公司管理的体制.     

对教师课程领导说“是”

伴随着新课程改革中课程管理的转变,教师被赋予了新的权利,他们从课程实施的听令者逐渐向课程领导者转变,成为课程设计、课程实施、课程评价的引领者,进而推动课程的改革。具体来说,教师课程领导是通过平等合作探究分享的方式形成学习共同体,对学校的课程进行决策,以期革新学校课程、促进教师发展以及学生的学习。需要强调的是,教师课程领导是一种团体领导,并不是一个人进行决策,它体现了集体的智慧。     

武术国际化传播的传者研究

武术国际化传播的传者包括组织与个人,其组织具体而言就是国际武术联合会、中国武术协会,而个人传者主要是民间武术传播者和"意见领袖",不同的传者在武术的传播过程中承担着不同的角色。研究认为,在武术国际化传播过程中应全力打造武术传播者:加强国际武术联合会的工作,促进国际武术联合会会员国的平衡、协调发展;加强武术在国内的开展力度,促使武术真正成为我国的"国粹";加强民间武术传播者的管理,实行"持证上岗";培育武术国际化传播的"意见领袖(舆论领袖)",利用他们的独特影响进行广泛的国际化传播。     

学科带头人的培养机制探索

论文充分肯定了学科带头人的培养对学科建设的意义,结合前人观点及中医院校特点,界定了学科带头人的内涵,提出要着力培养学科带头人各种内在素质,并努力营造各种有利于学科带头人成长的外部环境,培养造就一流的学科带头人,促进学科发展。     

Swimming Upstream

SUMMARY

“Swimming upstream” suggests a leadership model in our era of chaos and complexity that replaces the traditional hierarchical command and control way of leading in libraries. It requires the leadership actions of connection, contributions, and collaboration to build trust, success, and a healthy library system.