从学科生产能力看一流学科评价

从国内外六大学科评价的指标体系出发探析当前学科评价的价值取向可以发现,当前的学科评价仅仅是基于学科投入要素的评价或基于学科产品的评价,在其主导下的一流学科建设也表现出"粗放型"的学科生产投入要素建设和"学术GDP"导向的学科产品建设两种错误倾向。学科建设本质上是学科生产能力的建设,一流学科评价本质上是评价一流学科的生产能力。走向基于学科生产能力的一流学科评价,要充分考虑学科产品的有效性和学科的社会服务问题、学科生产的投入成本和学科建设的效益问题、学科的整体性和学科发展的可持续性问题。     

高考数学命题质量评价的基础与方法

高考数学命题的质量评价,对于高考数学命题质量的提高、高考数学核心功能的发挥,都有着显见的意义和价值.基于相关实践与研究提出:科学的高考数学命题质量评价,首先必须明辨评价的基础,包括准确解读评价的内涵、准确定位评价的视角和准确达成评价的共识;其次必须明确评价的方法,包括定性评价和定量评价的主要指标与实施流程.     

英国高等教育评估与质量保障机制:经验与启示

英国高等教育质量保障责任经历了一个从教师个人到大学,从大学到国家,从国家又回到大学的演变历程。这体现了高等教育质量保障机制的深刻变革,即从传统的文化机制到采用科层机制,最后又回归到文化机制;说明高等教育质量管理必须遵守高等教育自身的规律,应从根本理念上把高等教育质量保障的责任落实到院校自身;明确高等教育质量保障更根本的是要发挥各个高校和广大教师的自觉性,高等学校应该是主动自我规范、学术自治的共同体。     

体育教学中培养大学生自我锻炼能力的尝试

介绍了在体育教学中培养大学生自我锻炼能力的措施与方法,分析了自我锻炼效果评价的标准,在使大学生掌握科学的锻炼方法,为终身参加体育锻炼奠定良好的基础。     

体育学科课堂教育教学质量评估中隐性因素及其作用分析

探讨体育课堂教育教学质量评估中隐性因素的作用以提高评价结果的可靠性.通过问卷调查和比较分析等方法研究了隐性因素的概念、分类、理论依据及其作用等问题,并从实践的角度证实了隐性因素的存在及其发挥作用的双向性特征.     

电子馆藏评估:内容与方法

简述了电子馆藏的概念、构成及其评估意义；探讨了电子馆藏评估的具体内容和方法；介绍了常用的电子馆藏评估工具。     

Program Evaluation and Archives: An Essay on a Research Agenda

The author begins with comments on the importance and position of program evaluation (PE), mostly in the context of European archives. These observations, based on personal experience and on a preliminary literature review, show a definitive need for PE, despite its weak position in the managerial activities of archives. Next, the author highlights some special aspects of the evaluation of archival programs. Finally, the author draws conclusions from his general remarks and from his reading of the articles included in this thematic issue ofArchival Science. He outlines some tendencies and shifts in the definition and purposes of evaluation and a short research agenda, containing the most important issues for further development of PE in archives.     

国家重点实验室评估综述

从综合分析的角度,阐述国家重点实验室评估工作的历史背景和总体情况,以及国家自然科学基金委员会自身具备的优势条件。指出自国家重点实验室建立初期起,国家自然科学基金委员会就坚持规范的定期评估制度;并随着科技发展环境和条件的变化,不断修订和完善评估方法、规则和指标体系,日益注重评估导向,倡导并实施质量评估,从而促进实验室的科学管理和高效运行。     

高校校园交通安全管理质量模糊综合评价系统研究

以我国高校校园交通安全管理现状为研究对象,结合调查问卷进行实证分析,运用模糊综合评价法对高校校园交通安全管理质量做出综合评价。并从制度建设、安全教育、规则意识培育等方面提出了高校交通安全管理完善的对策建议。     

基于教师评价机制下高校体育教师教学能力研究

研究目的:教学评价机制的应用,将带动和激发体育教师注重自身的教学水平,保障良好教学质量,关注行业发展动态与专业能力相衔接。对高校体育教师的教学能力指标体系进行构建,旨在促进高校体育教师教学能力的全面发展。研究方法:主要采用文献资料法和逻辑分析法。研究结论:基于教师评价机制下,从体育教师评价机制与教学能力概述、教师评价机制在高校教师管理工作的功能、教师评价机制下高校体育教师教学能力指标体系的构建等方面,构建高校体育教师的教学能力指标体系,对于高校体育教师队伍建设需要教学评价机制给予考核与评定。