中国赴俄留学生毕业实习面临的问题与思考

赴俄罗斯高校学习的中国留学生毕业实习不同于普通高校,其与中俄合作办学的主要目标、为推动中俄经济贸易发展提供充足的俄语人才资源、全球化经济发展带来的对国际化人才的需求都有着紧密联系,应重视中俄合作办学中国留学生毕业实习面临的问题,积极引导其实习,为将来的就业做好充分的准备。     

商务英语信函的措辞原则

商务英语措辞应遵循四个原则：简洁原则;生动原则;周到原则;正确原则.     

关于高校思想政治理论课教学改革的几点思考

高等学校思想政治理论课肩负着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的重要渠道。但是,目前高等学校思想政治理论课在教学过程中存在着层次不清、目的单一、教学方式方法陈旧、理论脱离实践以及针对性和实效性不强等问题。根据中宣部、教育部改进高校思想政治理论课的意见和新的课程设置方案,要解决这些问题,必须从教学性质、教学形势、教学任务、教学方法、考核等方面进行改革,增强教学的目的性、时代性、层次性、科学性、实效性、实践性、多样性和能力性,才能使思想政治理论课真正“进头脑”。     

体育运动场域下的安全保障义务——兼评《中华人民共和国民法典》第1198条

《中华人民共和国民法典》第1198条增列了体育场馆的安全保障义务,但其具体判断标准仍不明确,且与自甘风险的关系存疑。确立体育安全保障义务的标准,应以合标准的硬件设施、有序的组织服务和合理救助义务为基础考量要素,以体育类型和项目特点为个性考量要素,注重体育安保义务的个性化。第1176条第2款与第1198条适用关系不明,其一方面存在内在价值体系缺陷,另一方面存在外在文义、逻辑体系缺陷。解释论上应以自甘风险的内在价值体系为进路,参加者风险自担,活动组织者尽到体育安保义务时不应再承担公平责任,活动组织者因一般过失未尽到安全保障义务时应对其减责,活动组织者因故意或重大过失未尽到安全保障义务时不应对其减责。     

图书情报与档案管理领域博士生导师发文情况分析

博士生导师是教学科研队伍中重要的组成部分,代表着各个领域较高的科研水平。本文主要从博士生导师发表论文总量、核心期刊博士生导师发文比率、核心期刊论文作者的博士生导师比率分布以及论文合著情况等指标了解图书情报与档案管理领域博士生导师发文情况,进一步了解该领域博士生导师群体的科研状况,为提高图书馆情报和档案管理领域的教育和科研水平提供参考。     

上市公司现金股利分配政策研究

以完成股权分置改革的上市公司作为对象,运用普通多元回归方法对上市公司的现金股利分配政策进行研究。实证表明,上市公司股改后一年内分配的现金股利与其在股改中支付的综合对价水平呈显著负相关关系。对价越高,上市公司股东获得的现金股利越低,无论是在国有企业还是非国有企业都是如此。在对样本进行分组研究后发现,两类企业股改后支付的现金股利水平明显存在差异,国有控股企业比非国有控股企业支付更多的现金股利。至于上市公司的资产负债率和控制权则都与上市公司股东获得的现金股利呈显著正相关关系。     

主管赋权使能与下属幸福感:互动公正的中介作用与“主人翁”角色的调节效应

研究直接主管赋权使能对下属员工幸福感的影响,并探讨互动公正与员工"主人翁"角色认知对上述影响过程的中介作用与调节效应。以广东省16家组织内对偶的127名主管与346名下属为研究对象。结果表明:主管赋权使能可以显著提升下属互动公正知觉,进而提升下属幸福感水平;下属的"主人翁"角色认知越强,则主管赋权使能对下属员工幸福感的正向影响关系越强;反之,较低的"主人翁"角色认知会削弱上述影响关系。     

独立学院双证教育人才培养模式的探索

独立学院以培养应用性、技能型人才为学生培养目标。开展双证教育,培养高级复合型人才已被越来越多的独立学院所重视。推行双证培养模式一方面与独立学院教学更好的衔接,提高了教学质量;另一方面让学生掌握了更多的知识,为顺利就业增加了砝码。本文着重对独立学院双证教育人才培养模式进行了分析及思考。     

高职院校商务英语专业就业现状调查与分析——以广州番禺职业技术学院为例

本文通过问卷调查的形式对我院近三年商务英语专业毕业生进行了关于单位情况、岗位性质、薪资待遇、专业对口状况、就业渠道及工作满意程度等方面客观评价的调查,并根据反馈的数据和信息进行分析与思考,以期为将来相关工作的展开提供科学的参考。     

Mind the gap. Combining theory and practice in a field experience

In this article, we describe a collegial case study conducted in one Finnish university during the last field experience in a primary school teacher education program and discuss pedagogy of supervision from university supervisors’ perspectives. The aim of the study was to clarify the role of university supervisors and try out a collegial supervision approach to combine theory and practice in a field experience. We aimed to develop student teachers’ understanding of curriculum as an enacted phenomenon in which they have agency, and enhance their understanding of the development of language skills when working with young children. Our supervision was based on the importance of situated learning and Kolb’s experiential learning model. The results showed that a theory-based approach is possible and collegial supervision can add extra value to supervision. The student teachers became more aware of the different levels of curriculum and their meaning in teachers’ planning processes. They also gained more comprehensive understanding of primary school teachers’ possibilities to develop children’s language skills every day and in all subjects.