应用法学专业人才素质培养研究

应用法学专业是相对于普通法学专业而言的,是一个新兴的专业,侧重于人才素质的培养和法律实务能力的提高.人才素质包括思想素质、知识素质和能力素质,应当对应用法学专业的教学内容和教学方法进行改革,通过辩论赛、模拟法庭、法律援助、担当"校外法制辅导员"、教学实习等具体途径来培养应用法学专业人才素质.     

谈《热工过程及设备》教学改革中的实践与体会

热工教学既抽象,又与生产实践紧密相连.打破传统教学方法,改革传统教学内容,采取先进的教学手段,走教学与科研相结合的道路是提高热工教学质量的主要保证.     

例谈高考历史学科改革类材料分析题解答方法

改革类材料分析题在高考文综试卷中一般属于选做题,并且每年基本都不缺席.因为改革类材料分析题考查的知识点不在学生日常重点复习的改革知识范围之内,所以说很多考生拿到试卷时会有无所适从之感,不知道从哪个方向回答,也不知道如何与课本知识联系.这就需要历史教师充分分析改革类材料分析题开放性、多样性等特点,并且通过带领学生研究历年...     

社会转型与当代中国服务型政府的构建

当前,我国社会正处在全面转型的关键时期,经济和社会转型要求政府转型,要求政府及时调整治理方式,把职能行使的重点转到加强宏观调控、市场监管、社会管理和公共服务上来,从而实现政府转型。因此,构建服务型政府是当代中国经济社会发展的需要。     

论体育治理体系的价值目标

摘要：体育治理体系的价值目标是以时代发展潮流和人类文明进步为方向,以社会主义核心价值体系和核心价值观为基准,以我国体育改革实践为动力,以国外先进体育治理的理论与实践为借鉴,立足体育治理体系现代性、人民性、公共性的要求,根据国家体育目标、社会体育需求、公民体育权益,通过多元治理主体协同合作,在法制支撑的稳定规范平台上,依靠科学治理的方法、手段,高效率的完成功利性的体育实践项目的方向和标的。     

他山之石：中美高校课外体育活动课程比较研究

我国青年大学生体质健康水平日益下滑,我国大学现行的体育教学模式已不能满足对大学生综合素质培养的需要,构建新的大学体育活动课程体系有利于扭转大学生体质健康水平下滑的不利局面,也为大学生未来的全面发展做铺垫。采用文献资料法和归纳法对美国大学校园娱乐体育的组织管理机制进行梳理和研究,提出我国大学必须完善体育活动课程组织管理体系、加强体育活动课程制度化管理、拓展学校体育活动课程空间、增加大学体育课堂教学内容、纳入体育课程评价体系、推进体育活动课程有偿化服务等建议,以图为我国大学体育活动课程新体系的建设提供思路。     

未来我国田径运动在学校体育中的角色转变

田径运动教学是我国学校体育教学中最重要的内容之一,它几乎成为各级各类学校体育教学的传统,然而在当今学校体育改革中有种种声音强调取消或者削弱田径运动在未来学校体育中的地位。诚然,过去田径运动教学存在诸多弊端,但田径运动对学生身、心的影响不容被轻视,田径运动教学的基础地位不容被打破,未来改革需要做的是,改革田径运动教学的组织形式、评价方法,并注重从小学到大学各教学阶段田径教学的分工与衔接,使田径运动教学朝着休闲化、游戏化和健康化的方向发展。     

对“十三五”时期全民健身事业发展的思考

摘要：“十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段。全民健身事业发展要认真贯彻党中央战略决策和部署,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,围绕全面建成小康社会的硬任务、健康中国建设的新机遇、全民健身上升为国家战略的新定位,改革创新全民健身管理体制和运行机制,加强顶层设计和长远谋划,进一步转职能、转方式,算好实施《全民健身计划（2016—2020年）》的时间帐、任务帐、进度帐,多措并举扩大全民健身公共服务供给,提高服务水平,鼓励群众积极参加体育锻炼,使群众通过体育健身有更多的获得感。从综合功能和多元价值着眼,找准体育在扶贫开发中的“着力点”与“切入点”,抓好全民健身的多元共治模式建设,做好群众体育统计指标体系建设,及时地掌握全民健身的热点和发展的动态、群众的需求、体育消费的结构等,为全民健身的事业发展和科学决策提供依据。     

改革开放以来我国体育社会组织发展： 问题反思与策略探讨

体育社会组织的发展与其生存的外部环境和体育发展的内在要求密切相关.运用文献资料法和逻辑分析法,对改革开放以来我国体育社会组织的发展背景、历程进行阐述,从制度层面、社会层面和组织自身层面分析了当前体育社会组织发展中存在的问题,指出应该改变体育的治理方式、加大国家级体育社会组织的改革力度、重视基层社区体育社会组织发展、增强群众体育活动的自组织意识,以及加强体育社会组织自身能力建设,旨在为学界研究和相关政策制定提供理论参考.     

地方转型高校人才培养应着力五方面改革

高校人才培养必须充分满足社会需求,但是目前来看高校人才培养与经济社会发展需求之间长期存在着脱节现象。在大众化教育背景下,地方转型高校人才培养应着力于目标定位、专业课程设置、教育教学模式、提升“就业力”、“双师型”师资队伍培养方面进行改革,以便落实高校人才培养目标。