范例教学理论在经济法学教学中的应用——以模拟法庭教学模式为例

法学专业是应用型专业,而经济法学是一门内容广博、体系庞杂、横跨经济学和法学两门学科、涉及宏观调控和微观规制各个方面的实用型学科。创设于范例教学理论基础的模拟法庭教学模式,在经济法学教学中发挥着十分重要的作用。然而,该模式在组织和实施教学活动中存在着诸多不足,亟待创新和完善,以提高经济法学教学的实效。     

罚金刑的正义及其实现——以中英罚金量刑为视角

罚金量刑是否符合正义要求,受社会观念和法律规定的双重影响。在罚金量刑上,中英法院都避免“以罚代刑”观念;在量刑原则上,我国注重普遍平等,英国注重罚金刑个别平等;在罚金数额计算上,我国主要以犯罪对象为依据,英国在确定适用罚金等级后,需要查明犯罪人财产状况。尽管对罚金量刑的正义内涵理解不同,但我国在罚金量刑正义的制度保障方面需要进一步完善。     

国内法院对奥运会组委会的管辖权边界──以15名女子跳台滑雪运动员诉温哥华冬奥会组委会为例

在15名女子跳台滑雪运动员诉温哥华冬奥会组委会一案中,加拿大国内法院对于奥运会组委会的管辖权问题成为了争议的焦点。奥组委在形式上虽然是一个国内组织,但由于其与国际奥委会、各国际单项体育联合会以及国内政府之间的特殊关系,使得国内法院在决定是否对涉及奥组委的争议案件行使管辖权时,不得不谨慎地判断争议行为作出的真正主体。通常情况下,对于奥组委执行国际体育组织的奥林匹克决议产生的纠纷,国内法院应当遵守《奥林匹克宪章》的规定,放弃对此类争议的管辖权,交由具有合法资格的国际体育仲裁院（CAS）进行裁决。     

优秀女子网球运动员硬地单打技术特征分析

运用文献资料法、专家访谈法、录像观察法、数理统计法,对近3年17场高水平的女子硬地网球赛事进行分析,并提出相关建议:发球应突出速度、落点和旋转的综合运用,底线技术强调稳定性和进攻性并具备一项以上制胜得分技能;具有较强的全场战术意识;科学合理的体能训练是提高女子网球竞技水平的保障。未来女子网球硬地技战术的发展趋势将是底线型为主的全场型打法,体能充沛并善于灵活运用各种技战术创造并把握得分机会的优秀女子选手将越来越多。     

美国联邦最高法院与德国联邦宪法法院违宪审查权之比较研究

美国联邦最高法院的违宪审查权是其审判权的一个有机组成部分,它的违宪裁决对美国联邦最高法院及其下级法院以及案件当事人有拘束力。德国联邦宪法法院的违宪审查权独立于德国普通法院的审判权,是一种监督立法权、行政权、普通法院司法权的政治性权力,它的违宪裁决具有普遍的拘束力。     

将抽象行政行为纳入行政诉讼

抽象行政行为是相对于具体行政行为的一种政府实施行政管理的手段。我国一直以来对抽象行政行为是采取内部行政机关即上级监督和外部权力机关即人大监督两种非诉讼的方式。随着我国社会的发展,由于享有司法豁免权,违法抽象行政行为对合法权益的侵害给社会造成的损害加剧,而现行监督体制的局限不能有效合理的救济合法权利,不利于我国的社会主义事业的发展。所以笔者在借鉴国外先进经验的基础上结合中国实际,对抽象行政行为的司法监督这一构想提出建议。     

罚金刑阻却罪犯自由刑减刑问题的对策研究

罪犯的减刑问题一直是监狱管理中的一个难题,如何处理监狱与人民法院、监狱与罪犯、监狱与人民检察院的关系,直接关系减刑制度的良好运作。目前监狱管理活动中出现了一个难以解决的新问题即罚金刑不执行法院就不给予罪犯减刑,法院的这种做法挫伤了罪犯改造的积极性,给监狱管理带来了不稳定的因素。应采取相应政策以解决这一问题。     

论现代网球运动的贵族内涵

采用文献资料法从网球运动的起源背景入手,研究了古式网球运动的贵族特质,认为古式网球的贵族特质主要体现在古式网球是贵族阶层的特权运动,古式网球的花费昂贵,古式网球的参与者具有高贵、优雅的气质;并分析了当代网球虽然已经不是当权阶层的特权,其花费也不再昂贵,但依然具有强烈的贵族气质：现代网球体现了人们高贵的生活态度,反映了参与者高贵的个性心理特征及气质,体现了人们高贵、文明、高雅的社交礼仪,展现了人们公平公正、诚实守信的高尚品质,展示了人们的高智商水平。     

论我国应确立仲裁庭管辖权自裁原则

仲裁庭管辖权自裁原则已发展成为当代仲裁法的一项基本原则，仲裁庭有权决定其自身管辖权；法院直接处理仲裁庭管辖权争议的权力被限定在支持与协助仲裁程序的范围内；法院对仲裁庭作出的管辖权决定享有必要的司法监督权，这三者相辅相成，共同构成仲裁庭管辖权自裁原则完整的内容体系，我国应全面确立仲裁庭管辖权自裁原则，赋予仲裁庭决定其自身管辖权的权力；同时还应该限制人民法院对仲裁庭管辖权争议的直接管辖权，取消仲裁委员会对仲裁庭管辖权的决定权，赋予人民法院在仲裁程序中对仲裁庭管辖权决定必要的司法监督权。     

论义务教育中的“国家最高义务原则”

受义务教育权是一项由国际人权法和各国宪法明确规定的基本权利,要保证每个适龄主体完全充分享有,国家负有绝对保障责任。在义务教育中,我们有必要确立一项原则——国家最高义务原则。本文述说了国家最高义务原则的确立原因,并对其具体涵义作了深入探讨。