全文获取类型
收费全文 | 4948篇 |
免费 | 102篇 |
国内免费 | 89篇 |
专业分类
教育 | 3740篇 |
科学研究 | 533篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 421篇 |
综合类 | 339篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 102篇 |
出版年
2023年 | 23篇 |
2022年 | 50篇 |
2021年 | 87篇 |
2020年 | 142篇 |
2019年 | 131篇 |
2018年 | 134篇 |
2017年 | 130篇 |
2016年 | 132篇 |
2015年 | 143篇 |
2014年 | 338篇 |
2013年 | 499篇 |
2012年 | 420篇 |
2011年 | 416篇 |
2010年 | 260篇 |
2009年 | 240篇 |
2008年 | 272篇 |
2007年 | 314篇 |
2006年 | 302篇 |
2005年 | 270篇 |
2004年 | 213篇 |
2003年 | 170篇 |
2002年 | 130篇 |
2001年 | 112篇 |
2000年 | 58篇 |
1999年 | 40篇 |
1998年 | 22篇 |
1997年 | 22篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 13篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
排序方式: 共有5139条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
Aikaterini Vassiou Athanasios Mouratidis Eleni Andreou Konstantinos Kafetsios 《教育心理学》2016,36(5):879-897
Performance at school is affected not only by students’ achievement goals but also by emotional exchanges among classmates and their teacher. In this study, we investigated relationships between students’ achievement goals and emotion perception ability and class affect and performance. Participants were 949 Greek adolescent students in 49 classes and their Greek language and mathematics teachers. Results from multilevel analyses indicated that students’ mastery-approach and performance-approach goals were positively related to positive affect whereas performance-avoidance goals were negatively related to positive affect. At class-level, relationships between achievement goals and affect were moderated by students’ emotion perception ability. These findings highlight the importance of emotion abilities and their role in motivational processes for class-level outcomes. 相似文献
92.
改变过去老的课堂教学模式,充分发挥学生的主体作用,激发学生学习地理的兴趣,把机械记忆转变为灵活有趣的多形式记忆,从而丰富学生的地理知识和提高各方面的综合素质。 相似文献
93.
A method for computing the visible regions of free-form surfaces is proposed in this paper. Our work is focused on accurately
calculating the visible regions of the sequenced rational Bézier surfaces forming a solid model and having coincident edges
but no inner-intersection among them. The proposed method calculates the silhouettes of the surfaces without tessellating
them into triangle meshes commonly used in previous methods so that arbitrary precision can be obtained. The computed silhouettes
of visible surfaces are projected onto a plane orthogonal to the parallel light. Then their spatial relationship is applied
to calculate the boundaries of mutual-occlusion regions. As the connectivity of the surfaces on the solid model is taken into
account, a surface clustering technique is also employed and the mutual-occlusion calculation is accelerated. Experimental
results showed that our method is efficient and robust, and can also handle complex shapes with arbitrary precision.
Project supported by the National Basic Research Program (973) of China (No. 2002CB312106) and the National Natural Science
Foundation of China (Nos. 60533070, and 60403047). The third author was supported by the project sponsored by a Foundation
for the Author of National Excellent Doctoral Dissertation of China (No. 200342) and a Program for New Century Excellent Talents
in University (No. NCET-04-0088), China 相似文献
94.
陈建宇 《成都教育学院学报》2007,21(3):86-87
随着新课程改革的纵深推进,中考中考察学生数学能力和联系学生实际情况的题目越来越多,传统的复习方法已经不能适应当下的数学中考.针对新教材,在复习中注重知识结构的建立,增强知识应用能力的培养,多采用变式训练,既能提高学生复习的兴趣,又能培养学生的探究能力和创新能力,往往能收到事半功倍的效果. 相似文献
95.
96.
本从教育统计学和教育测量学的角度,对02级英语本科新生的情况进行了调查和分析,从中找出学生在入学阶段时的学习动机、学习志向和专业知识结构方面所存在的实际情况和问题,并提出解决问题的的建议和措施。 相似文献
97.
中学优生的时间管理倾向与成就动机的相关研究 总被引:10,自引:0,他引:10
本研究探讨时间管理倾向与成就动机之间的关系。对四川成都市两所中学的175名中学优生的问卷调查研究发现:(1)中学优生的时间管理倾向各维度对追求成功动机存在着显著的正相关,与避免失败动机存在显著的负相关(时间监控观除外),(2)中学优生的时间管理倾向对成就动机具有显著的预测作用,表明时间管理倾向可能是影响学生成就动机的一个重要因素;(3)中学优生在时间管理倾向与成就动机上具有显著的年级差异,研究表明初二可能是培养时间管理倾向的关键时期。 相似文献
98.
随着素质教育思想的提出和实践,“学困生”问题已逐渐成为教育界关注的焦点,如何提高“学困生”的数学水平,已成为数学教师的一个带有挑战性的问题,数学教学中的情感教育是促进“学困生”转化的一项重要策略。 相似文献
99.
周正怀 《湖南第一师范学报》2003,3(1):79-81
本文旨在对西方行为主义心理学家赫尔和斯金纳在内驱力强化等有关动机问题上存在的分歧进行对比性分析。 相似文献
100.
Transforming engagement: a case study of building intrinsic motivation in a child with autism
下载免费PDF全文
![点击此处可从《British Journal of Special Education》网站下载免费的PDF全文](/ch/ext_images/free.gif)
Jackie Dearden Anne Emerson Tom Lewis Rebecca Papp 《British Journal of Special Education》2017,44(1):8-25
This longitudinal case study of a 10‐year‐old girl with autism and severe communication impairment measures the impact of the MORE (Means, Opportunities, Reasons and Expectations) approach to enhancing engagement and communication. Through detailed observation of video data over a period of 28 months, engagement behaviours including interaction with adults and following adult directions increased, while resistant behaviours such as kicking, hitting and pushing adults away decreased. Fluctuation between different ‘states’ demonstrated that the frequency and duration of engagement was influenced by the MORE approach and an emphasis on developing intrinsic motivation. In order to enable further efficacy research, core features of the intervention and the changes in engagement over time are described. 相似文献