我国工商资本下乡研究：文献梳理与问题讨论

近年来,工商资本大举进入农村经营农业的问题已引起社会的广泛关注,并成为学界研究的热点和重点领域。学界主要从工商资本下乡的动因、渠道与模式、对解决“三农”问题的积极意义和负面影响与潜在风险以及政府规制等方面进行研究,对工商资本下乡的积极意义给予了充分的肯定;主流观点支持工商资本进入农业,但强调需要加强监管,防止过度“非粮化”“非农化”以及大量圈地和排挤农民等现象发生。此外,城市工商资本与农村工商资本的划分、差别化监管的依据以及“非粮化”控制的区域范围等问题还需要进一步深入研究。     

分层分组合作教学方式在篮球教学中的实验研究

运用实验对照法和统计分析法,将分层分组合作教学方式运用在高校篮球专选班的教学中,结果表明,分层分组合作教学方式能有效提高学生的技战术水平,增强学生的自信心和成就感,充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用,同时培养学生的团队合作精神。     

原始体育文化植根地域性因素考释

贺兰山岩画中的原始体育文化是宁夏古代文化的重要组成部分,它的产生发展与贺兰山地区各民族的发展息息相关,这里曾是游牧狩猎文化的故乡与乐园,又是中原农耕文化的主要传播区。独特的自然地理环境、经济结构所形成的文化特征,构成和孕育了贺兰山特有的民族体育文化的可能条件。     

从副词的使用赏析《林黛玉进贾府》的炼字艺术

作为全书开篇序幕的重要部分,《林黛玉进贾府》向我们展露出了这部古典小说语言运用的崭新境界。在这一回中的很多细微之处,曹雪芹通过一系列颇有意味的副词的调用彰显出其文学语言大师的炼字功力。     

在体育技能教学中运用综合式案例教学的可行性研究

随着世界教育的专业化发展,对教师的各项能力要求不断提高,体育教 师不但要掌握好理论知识,还要能掌握好消除教学过程中的各种不良隐患方法,为 了提高体育教师的教学水平,因此,引进案例教学方法。就此什么是案例教学,它 同其它类型的教学方法相比有什么特点、优点;如何开展综合式案例教学,学生该 如何学习综合式案例,教师该如何教案例;案例教学的局限性是什么,如何做才能 克服局限性展开研究。以此,为以后的体育技能案例教学提供借鉴。     

高校攀岩运动员身体素质相关指标的监测与研究

通过文献资料法、调查访问法、测量法和数理统计法,建构高校攀岩运动员身体素质评价基本结构模型。研究可知,高校攀岩运动员的身体素质主要受五个因子的控制;身体素质综合评价模型能比较客观、全面地评定出运动员的身体素质训练水平,为今后运动员的运动训练及运动员选材提供科学依据。     

农民工体育参与意识、参与行为和城市融合关系的实证研究--以成都为例

本研究以成都农民工为样本,考察了农民工的体育参与意识/体育参与行为及其与城市融合度的关系。研究结果显示,成都农民工体育参与意识和体育参与行为较低,城市融合度较高;体育参与意识与参与行为与其城市融合度之间在统计学上不存在相关关系,参与体育运动可以促进城市融合度的假设没有得到证明。本次研究也发现对体育的积极评价与城市融合度呈现相关关系。分析认为,在理论上体育运动具有社会参与性、互动性、学习性和组织性等特征,但是在现实中,将运动仅仅视为身体锻炼的体育观念制约了农民工体育参与行为,因此,体育运动对于农民工在城市融合中的作用上还缺乏心理和现实的条件。     

毛泽东城乡革命统筹思想的历史考察

毛泽东城乡革命统筹思想是毛泽东领导中国人民取得新民主主义革命胜利过程中所形成的理论结晶。它包含着以下几个重要的转折点,即1925年开始,毛泽东逐渐转向"立足城市、凸显乡村"统筹、1944年抗战逐步进入反攻,毛泽东尝试进行"发展乡村、徐图城市"统筹,1948年胜利曙光已在眼前,毛泽东正式号召"融入城市、兼顾乡村",这与当时的革命形势与毛泽东的人生历程密切相关。     

从唐太宗六月四日事的演变看文学书写的趋俗心理

六月四日事最初进入文学领域是作为唐太宗入冥的原因,是整个故事的核心和主体。随着历史的发展和文学的演进,六月四日事在后世的文学书写中主要体现为两个系统:一是融入唐太宗入冥故事,并在与梦斩泾河龙故事的博弈中逐渐淡化出故事重心;一是在明清历史演义中作为不可回避并浓墨书写的篇章,但随着故事本身政治神秘色彩和伦理道德色彩的丧失,其艺术感染力也逐渐衰退。     

实现地方本科院校向应用技术型大学的转型:必然趋势、问题及实践路径

地方本科院校向应用技术型大学转型是遵循分类办学的规律、解决地方本科院校面临的问题和挑战、缓解人才市场的结构性矛盾、促进地方经济社会发展的必然要求。实现地方本科院校向应用技术型大学转型面临诸多内外部问题。实现地方本科院校向应用技术型大学转型的切入点是明确内涵与特征,厘定思路,趁势而为向;关键在于清除体制障碍,突破瓶颈制约,创新管理运行机制;保障是加强专业和课程建设,深化教学改革;助推器是加强与行业企业合作。着力解决若干基本问题,才能在高等学校分类定位中突破障碍、顺利转型并持续发展。