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151.
152.
孙俊炜 《楚雄师范学院学报》2011,26(12)
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生教学技能的系统方法。为优化微格教学过程,提高微格教学质量,笔者在分析微格教学的实质特点的基础上,提出一种师范生教学技能训练模式,并探讨了在微格教学技能训练过程中应该注意的问题。 相似文献
153.
李金妹 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2011,(5):78-80
文章对CBI教学理论在高等师范院校“英语教学法”课程中的实际应用进行了探讨。CBI教学理念应与“英语教学法”课程的教材特点相结合,在教师理论讲授和学生教学实践的过程中,采取适当的教学模式,从而丰富英语师范生的教学知识,提高他们的教学技能。 相似文献
154.
将《茉莉香片》回归文学现场,在互文指涉与映射下发现文本在现场的文本意义与文本价值。《杂志》以中立化姿态,建构了一个能够刊载描绘平凡性及世俗化作品的文本环境。在此平台上,《茉莉香片》与同期及近期文本建立起一个互相联系的文学场。在场域中,《茉莉香片》以远离政治的方式,用讲故事的传统说书形式开场,使用多种技巧,呈现了一个民族形式与西方现代派表现技巧相结合,融合新旧、中西、现代传统各因素风格的文本。 相似文献
155.
Veerle Garrels 《欧洲特需教育杂志》2019,34(3):393-402
For students with autism spectrum disorders (ASD), learning social skills is an intricate but essential task to facilitate social inclusion and participation. Limited research is available on social skills interventions for adolescents with ASD and intellectual disabilities (ID). This article presents a case study that illustrates how the Self-Determined Learning Model of Instruction was used to improve self-chosen social conversation skills in a Norwegian 14-year old student with ASD and mild ID. This case study illustrates that, also for students with ASD and ID, giving them the opportunity to set personally relevant goals may improve their autonomous motivation, thereby increasing the likelihood of goal attainment. 相似文献
156.
深度访谈是高职院校人才培养工作评估中发现教学问题及成因,进而形成建设性意见的主要方式,深度访谈应坚持针对性、和谐性、适度性原则,做好访谈提纲等前期准备工作,并在访谈过程中恰当把握切入点、机智提问、控制谈话方向和节奏、善于倾听、捕捉细节、深入挖掘信息、谨慎评价、巧妙回应等访谈技巧。 相似文献
157.
158.
问题乃是通向理解之门.问题可以激发学习者的求知欲和探究欲,有利于推动教学的开展和促进学习者认知能力的发展.在线学习环境下为促进学习者认知能力的发展提供了丰富的认知工具和资源.但是,由于缺乏对教学问题导向作用的关注,在线课程在促进学习者认知能力发展方面存在着不理想之处,不能有效地引起认知上的深度理解.在文献研究和案例分析的基础上,综合分析了国内外问题导向在在线学习课程中的经验与不足,构建了问题导向促进学习者认知能力发展的在线学习框架和课程实例.在课程设计中提供了以问题为引导的情境体验和探究互动的机会,通过丰富的案例学习和认知支架,让学习者在问题解决过程中学会自主探究和深度思考,引导学习者从对知识的低水平认知层次逐渐向高水平认知层次发展.最后,为了验证问题导向在线课程对学习者认知发展的促进作用,采用实验调查等方法进行了实证研究. 相似文献
159.
为了培养出能够引领社会发展的前沿性人才,我国在教育领域实施了深入的改革,希望通过教育改革为科技腾飞奠定扎实的人才基础。小学阶段养成的习惯会伴随着人的一生,小学阶段形成良好的人文素养,能为小学生品格的塑造和未来的发展奠定良好的基础。因此,对小学语文进行教育改革是时代的选择。阅读是小学语文教育的重中之重,为了确保达到教学目标,语文教师必须突破原有的教育瓶颈。 相似文献
160.
吴嘉佳 《贵阳学院学报(社会科学版)》2006,(4):15-17
在高等院校连年扩招的大环境下,许多高校每年都要增加不少的新教师,针对青年教师教学能力的现状和存在的问题,需要将教学设计理论合理运用到具体的课堂教学中,使教育教学理论与教学实际相结合,以提高课堂的教学效果。 相似文献