论西南民族地区职业教育的和谐共生

西南民族地区以其独特的天、地、人系统以及自然、人文资源的丰富性与科技、经济的落后性形成强烈的反差。而职业教育的共生、协调、可持续发展将能弥补经济科技落后的短板。探寻和谐共生的民族之内涵,分析西南民族地区职业教育的弱势和不足,实现民族地区职业教育的和谐共生发展,必将成为全球化时代我国西南民族地区职业教育发展的必然选择和必经之路。     

论人文共生场域中的教师自我认知

良好的教师自我认知是促进教师专业化发展和建构有效教学的前提条件。人文共生教育理念重视文化的传承和生成,重视教育者的教书育人和开拓创新,重视文化与人的和谐共存与发展。教师在拓展自我认知视域和持续"文化化"的过程中,需要把自己塑造成完整的文化体,从而实现个体与文化的双重建构。     

让情感体验徜徉在语言品味中

语文教学是以语言引领为过程,以情感为目标的教学,语言与情感的融合、言意共生的理想境界是每堂语文课所必须具备的基本规范,为了更好地把握文与情的关系,本文从文本解读和课堂建构两方面进行探索,实现语言与情感的同构共生,文心与人心交融。     

大规模协同设计过程影响因素及运行机理仿真研究

为定量分析大规模协同设计影响因素对协同设计过程的影响规律,并探讨不同运行机制对产品和社区演化的影响机理,提出一种基于产品-社区共生模型的影响因素与运行机制仿真研究方法。首先,在深入分析大规模协同设计过程的基础上,从产品、设计主体、社区三大方面总结协同设计过程的影响因素集合;其次,基于复杂适应系统理论和复杂网络建模技术提出大规模协同设计的产品-社区共生模型,论述运行机制的优化过程;最后,通过仿真实例验证该方法的可行性和有效性。     

基于共生网络的废旧电子产品逆向物流运营模式构建

针对废旧电子产品中可利用资源的不同并结合共生网络的思想,构建了基于实体共生网络的废旧电子产品逆向物流运营模式和基于虚拟共生网络的废旧电子产品逆向物流运营模式,分析了其构建思路、运营机理和特点.以期为我国废旧电子产品的回收利用提供理论参考.     

技术群落演化的动力机制研究

技术与生物具有相似的“存在规律”,直接或间接联系的技术组成技术群落.技术群落从不稳定到稳定再变为不稳定最后形成新的稳定的往复循环过程,其演进的动力来源于技术群落内部各要素间的竞争和共生以及技术平台、研发资源等外部环境因素的影响.分析技术群落演化动力的来源及其作用机制,有利于准确把握技术群落演化的规律,引导技术群落向符合市场需求和人类期望的方向发展.     

生态文化共生培育模式与文化品牌传播——基于盱眙人文生态的考察

生态-文化协同共生的文化产业发展模式独具特色,盱眙的自然生态、文化基础条件得天独厚.在自然遗址与文化遗产相互交融的生态中、在人文历史与生态环境的互动中发展基于精神旅行的文化消费形态,构成乡村生态与生态城市、自然生态与人的精神世界、城市文化与形象营销的耦合关联.盱眙要依托生态文化发展“五色循环互动机制”,建设乡村、户外、博物、科普旅游等新兴业态,从而提出淮河生态文化实验区主题培育的构想.     

基于“共生”隔代关系视域下的老年教育研究

少子老龄化的人口金字塔倒置结构对我国社会经济发展带来新的挑战与机遇,隔代关系亦被打上时代的烙印。多元的隔代共处模式、家庭地位倒转、文化逆向濡染等成为当下隔代关系的鲜明表征。两代人权利与义务的畸形逆转,见"少"不见"老"的个人本位的生活、自我中心的存在、功利性的发展问题,使老年人生活、尊严与发展各方面雪上加霜。为改善老年人在隔代关系中的状况,我国老年教育基于代际和谐问题提出"共生"理念,力求异质共存下的和谐发展。     

公共体育服务均等化助推竞技体育与群众体育共生发展研究

竞技体育与群众体育的协调发展是我国体育事业健康发展的重要保证,两者发展的不同位序是顺应不同时代需求和体现发展策略的不同路径选择,且因应形势的转变赋予了不同的内涵外延和治理模式。本文采用文献资料法、专家访谈法等对中国推进公共体育服务均等化进程进行梳理,对群众体育和竞技体育之间的关系进行比较探讨,进而驳斥主流论调中表达的群众体育与竞技体育是一对矛盾的观点。提出了构建群众体育与竞技体育共生的治理模式:因地制宜、平衡地域特色,助推二者均衡发展;多元合作、敦促组织互补,寻求二者协调发展;精准评估、建立双向监评体系,促进二者规范发展。     

基于产业生态理论的科技服务业发展分析

运用产业生态理论,阐述科技服务产业生态的基本要素和科技服务业生态体系构成,重点对科技服务业发展的产业基础、综合科技实力、市场供求、从业者素质和机构信誉、公共基础设施等支撑条件,科技服务业发展的制度环境、政策环境、经济环境、人文环境以及科技服务业集群发展等问题进行具体的分析和探讨。