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31.
徐建华 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
从数学课堂教学角度阐述通过强化双基能力,加强对观察能力和思考能力的培养,渗透数学思维方法,采取灵活多样的教学手段来促进学生积极思维联想,培养学生良好的思维品质. 相似文献
32.
潘亚萍 《教学研究(河北)》2022,(1)
思维方式作为支撑教师专业发展的核心,在某种程度上决定着教师专业发展的深度与高度。在场域型塑、课程固化与工作重复等因素作用下,教师专业发展很容易陷入思维固化。成长型思维的丰富内涵与独特价值,为突破教师专业发展的思维固化提供了转型基础。策略在于:教师需要检视自身的思维方式,切实意识到成长型思维对专业发展的决定作用;动态地调控思维过程,促使专业发展在成长型思维引领下积极前行;敢于直面思维局限,突破专业发展的瓶颈以达到新高度;充分发挥思维的预测功能,对专业发展的未来进行合理规划。 相似文献
33.
张丛山 《河北能源职业技术学院学报》2020,20(1):73-75
在市场经济不断发展和完善的新形势下,企业的竞争越来越突出地体现在文化竞争上,企业文化已经成为衡量企业核心竞争力强弱的一个重要因素。本文探讨如何通过加强企业文化建设来推动煤炭企业发展,提出明确的方向、建设的重点和具体推进的措施,对新形势下煤炭企业发展提供了借鉴意义。 相似文献
34.
任佩剑 《兰州石化职业技术学院学报》2020,20(1):58-60
计算机文化基础课程是各高校为大一新生开设的一门基础课,在教学中,我们应该从传统的技能培养转变为思维能力的培养。针对教学中存在的问题,从线上教学模式、教学内容等方面提出了改革的措施。 相似文献
35.
36.
钟大玉 《内江师范学院学报》2002,17(4):79-82
通过对部分学生体育锻炼兴趣调查和思考,提出对热爱锻炼、对锻炼无所谓和不爱锻炼三部分同学分类指导的设想。 相似文献
37.
杜威的反思性思维与教学理论浅析 总被引:15,自引:0,他引:15
单中惠 《清华大学教育研究》2002,23(1):55-62
反思性思维与教学理论是现代美国教育家杜威教育思想体系的一个重要的组成部分。“如何思维”是他所论述的一个重要命题。本文从思维和反思性思维的涵义及价值、“思维五步”和“教学五步”以及思维训练与教学活动的关系等方面分析论述了杜威的反思性思维与教学理论。教学成功的关键就是要能激发儿童的思维。反思性思维是最好的思维方式。因此,无论对教育来说,还是对儿童来说,通过反思性思维训练,培养优良思维的习惯都是十分重要的。 相似文献
38.
39.
在当今高等教育大发展时期 ,针对师专教育所面临的国际国内形势 ,指出师专升格后应突出地方特色 ,走师范教育一体化与多元化相结合的道路 ,并建立发展性教师评估制度 相似文献
40.
董毅 《合肥联合大学学报》2006,16(3):15-17
数学符号是数学发现的有力工具.数学符号以浓缩的形式表达大量的信息,可以简化数学推理,加快了思维速度,有助于人们理解问题、分析问题和解决问题.数学符号在数学科学中占有重要的地位.介绍了数学符号的10种选取规律,掌握这些规律有助于深刻理解其含义,提高数学素养. 相似文献