高一物理与初中物理衔接教学的探讨

高一物理教学中，与初中物理衔接教学是一个重点。为此，我进行了一些探索：教学内容方面，注意循序渐进，加强初中、高中物理知识的衔接；教学方法方面，注意发挥学生的主体作用，引导学生掌握学法；注重非智力因素的优化。     

基于网络环境的研究性学习模式及过程设计

研究性学习是当前教育研究的热点,本在校园网环境下开展研究性学习实践探索的基础上,结合建构主义学习理论的具体要求和我国教育的实际国情,提出了一个新型的基于网络环境的研究性学习模式——“四阶段——双配合——核心模式”(简称“421模式”),并对这一模式的每个学习过程设计进行了详细的阐述。学习模式简单、清晰,具有较强的操作性和实用价值。     

网上购物者购买决策过程的心理机制探析

近年来网上购物成为一种时尚,为满足不同层次的需要,消费者产生网上购物需求,这促使消费者去网上搜集产品信息,此时,注意、感知觉、情绪、记忆都会影响信息的搜集;接着人对林林总总的信息进行评价,当其感知风险低于可接受水平时,才会做出购买决策;然而又有很多心理因素影响决策甚至行为过程;最后消费者使用商品时会进一步评价该商品,这反过来会影响其新的购买需求的产生.     

单片机控制硫化过程的研究与应用

文章阐述了单片机GMS97L52在控制硫化过程中的应用，具体介绍了系统的特点、系统硬件的设计方案、电路的组成、工作原理及软件的设计方案。     

心理学理论在辅导员工作中的应用

在新形势下，将心理学理论应用于辅导员工作，提高辅导员工作的科学性，针对性和实效性，具有一定的实践意义。通过系统培训，辅导员能够将心理学理论应用于思想政治工作，采取真诚相待，无条件关怀，同感等方法，与学生建立具有建设性的人际关系，探索具有咨询精神的思想政治工作新模式；辅导员还能够进行一般的心理咨询，成为全校参与心理咨询模式的有机组成部分。     

开发与发展并举:西进运动与美国工业化进程

西进运动是美国十八世纪八十年代掀起的一场向西开发和扩展的群众运动。这场运动到十九世纪九十年代结束。西进运动与美国工业化相始终,这并非历史的偶然,这是美国在开发中求发展的工业化道路。美国在西进运动中实现了工业化,走出了一条美国式的发展道路,这条道路使美国立于不败之地。     

From the bottom-up: New York City teacher evaluation and the narration of mediated institutional assault

Following the trend of consequential accountability in US public education, New York City introduced a teacher evaluation program during the 2013–2014 school year that linked teachers’ individual performance ratings with their students’ exam scores. As this program systemically alters the nature of teacher–student relationships by transforming students into the means to an end (teachers’ professional viability), this study investigated the implementation of this accountability program from the point of view of the teachers – those who were the subject of this new policy. This study of 15 teachers’ narratives from 3 distinct schools illuminates a social-organizational process that I refer to as mediated institutional assault – a perceived attack on the teachers’ sense of personhood and moral agency perpetrated by mediating figures whose actions were facilitated by bureaucratic policies and institutionally coordinated tools of control. Thus, this study reveals that the consequence of this new mode of accountability is not merely the threat of losing one’s job, but also an insidious form of psychological assault, which in its masked delivery violates teachers’ sense of relational morality and challenges deeply engrained beliefs about their role as educators.     

教学管理的层次-灰色关联分析评价

在建立了教学管理评价指标体系的基础上,引入层次分析和灰色关联分析相结合的综合评价模型对教学管理进行评价,模型中利用层次分析法确定各评价指标的合理权重,应用灰色关联分析法对定性信息进行量化处理和比较,减少了主观因素的影响,提高了评价结论的准确性,为教学管理评价提供了一种新方法。     

我国犯罪成立理论的体系性特点及其缺陷

对我国犯罪成立理论的致命缺陷的不同认识决定了对其进行完善的不同进路。与大陆法系犯罪成立理论体系相比,我国的理论体系具有“平面解释性”特点。这一固有的属性决定了我国犯罪成立理论的功能性缺陷,而其中最为致命的缺陷在于“形式与实质的平面融合”所带来的人权保障隐患。     

我国研究型大学知识创新生产效率评价

本研究遵循研究型大学知识创新成果的阶段性产出规律,以高深知识资源为中间产出,将知识创新生产过程划分为两个阶段,即知识创造阶段和知识应用阶段,并据此构建效率评价的两阶段理论模型与基于网络DEA的测算模型。本研究通过评价2006—2017年我国29所研究型大学的知识创新生产总体和两个阶段的相对效率发现:知识创造阶段制约了研究型大学知识创新生产总体效率的提升;占较大比例的综合类和理工类研究型大学知识创造阶段的生产效率相对低于知识应用阶段,并呈现逐年降低的趋势;师范类研究型大学知识创造阶段的生产效率相对最高,知识应用阶段的生产效率连续几年下降后出现大幅回升。研究型大学应通过强化知识生产者激励机制、加强知识创新生产过程管理、优化创新驱动发展战略等措施,促进两个阶段知识创新成果产出效率的提升。