Student Task Modeling in Design and Evaluation of Open Problem-Solving Environments

Design and evaluation of computer-based open problem solving environments is a non-trivial task. Definition of a design framework, which involves a strong field-evaluation phase, has been the subject of the research described in this paper. This framework is based on the concept of student task modeling. Tools to support design and evaluation have been built and used in the frame of this study. The framework and the developed tools have produced promising results during the evaluation of an open problem-solving educational environment.     

河北省体育产业发展研究

从四个方面对河北省体育产业的定位进行了准确把握,在此基础上制定了发展思路和目标,并对发展目标进一步细化和具体化,从发展重点、区域布局和重点建设项目几个方面明确了河北省体育产业发展的任务,最后提出了保障体育产业规划顺利实施的14项措施。     

体育教学论的概念、性质、对象和任务的研究

研究目的:以哲学和现代教学论思想和理论为指导,对体育教学论的概念、性质、对象和任务等基础理论进行研究,为这一范畴问题的研究提供理论依据.研究方法:文献资料法、问卷调查法、座谈法和研讨法.研究结论:(1)体育教学论是研究体育教学现象、特征、本质和规律等基本理论问题的一门学科;(2)它是寓理论性与应用性于一体的一门综合性学科;(3)其研究对象是研究体育教学问题;(4)任务是认识和探讨体育教学现象和特征.建议:应加强体育教学论基础理论研究,才能打破制约本学科发展的瓶颈问题.     

关于加快推进体育强国建设的几个基本理论问题——基于党的十九大报告提出体育发展全局的战略性问题

摘要：主要采用文献资料法、逻辑分析法等多学科研究方法,初步回答了体育强国的概念、基本内涵、建设目标、任务和关键点等几个基本理论问题,旨在为加快体育强国建设奠定理论基础和施策依据。研究认为：全面推进体育强国建设必须基于国情和体情,体育大国和体育强国都是相对的概念,是中国体育全面实现现代化历史进程中的两个既有联系又有区别的发展阶段;体育强国有体育自身发展和体育促进发展等两个相互联系的维度;以人民为中心的体育、强国体育以及全面协调可持续的体育是体育强国的基本内涵;为全面完成体育强国的建设任务,全面实现中国体育的现代化,从现在到本世纪中叶需相应地设立3个阶段的建设奋斗目标;围绕奋斗目标,到本世纪中叶,中国体育必须努力完成创建中国特色体育发展道路等6项建设任务和把握好牢牢锁定全面实现中国体育现代化发展目标等8个建设关键点。     

基于多用户的Windows Azure平台下的访问控制模型的设计

在微软提出的Window Azure平台模型上,对传统的访问控制模型进行了分析,发现传统的访问模型缺乏灵活性,难以适应动态变化的特点。本文针对微软的云计算模型,提出了面向多用户的访问控制模型,在模型中采用了用户层和平台层两种表示方法,在用户层中对用户、角色、任务、权限进行了重新定义,在平台层中针对用户层定义在用户登录,权限访问控制以及权限管理三个部分进行细化。仿真实验表明,本文的模型相比于传统的角色-任务模型在访问数量,任务平均完成时间,访问失败率具有一定优越性。     

Changes in self-efficacy and task value in online learning

This study was designed to investigate whether course content self-efficacy, online technologies self-efficacy, and task value change over the course of a semester. Sixty-nine participating students from four classes provided data through two instruments: (1) the self-efficacy instrument and (2) the task value instrument. Students’ self-efficacy and task value measures were collected three times during the semester (i.e., beginning of semester, mid-term, and final). Data were analyzed using repeated measures of variance. Findings of repeated measures indicate that course content self-efficacy and online technologies self-efficacy fluctuated, but task value remained unaffected during the course of the semester. Educational implications of the results and suggestions for future research are discussed.     

“任务驱动型”数字化校园用户培训模式实践与反思——以广西幼儿师范高等专科学校为例

随着高校教育信息化的发展,高校的数字化校园建设如火如荼。当前,学校碰到了较大的困境,即教师的信息素养跟不上数字化校园应用。本文从当前高校的数字化校园应用的现状切入,尝试用"任务驱动"的方式对数字化校园用户进行培训,探索了一整套的培训的模式,在实践应用后对其进行了反思,收获了几点启示。     

人工语法决策下的无意识思维效应——分心任务和目标任务相似性的影响

近几年来,Djksterhuis等人经过一系列针对无意识思维的实验研究,系统地提出了无意识思维理论(Unconscious Thought Theory,UTT)。其核心在于比较了在解决不同复杂程度问题时意识思维和无意识思维的优势和劣势。本研究在以往研究的基础上,结合Dijksterhuis无意识思维研究范式,以福建师范大学研究生为被试,采用改编的经典无意识思维范式,以复杂人工语法规则判断为判断任务。研究有意识思考、数字分心和字母分心三种思维条件下被试的复杂人工语法规则判断成绩是否存在差异。研究结果显示:有意识思考组的判断成绩要显著低于数字分心组和字母分心组,而数字分心组和字母分心组的判断成绩没有显著差异。     

“中国古代画论”课任务驱动教学法探索

“中国古代画论”(有的学校称为“中国画论”)作为一门专业基础课或选修课,目前已经在各大美术院校、艺术院校以及综合院校的艺术学院进行开设,针对这门课程的特点和学生的实际情况,开展了以实现知识内在化为目的,以任务驱动教学法为主的教学改革尝试,促进和提高学生在这个科目上的学习能力,进一步提升学生的专业综合素质。     

任务型教学理论在高专英语课堂教学中运用研究

任务型教学理论在高专英语课堂中的运用十分的广泛,它一方面可以帮助学生锻炼综合运用英语的能力及创造性思维,另一方面也给老师提供了一个展示才华的平台。本文简单介绍了任务型教学法的理论基础,基本特点及将其应用于高专英语课堂教学的可行性,并研究了如何在高专英语教学中对任务型教学理论进行运用。