试析美国教师专业发展的社会背景

文章在对美国教师专业发展的历史作了简单回顾之后，主要从决定教育政策的社会-政治力量、不同的意识形态取向和教育专业的文化氛围三个方面分析了影响美国教师专业发展的社会背景。     

自动化专业"双证融通"教学方案的构建

通过对生产过程自动化技术专业学历证书教育与职业资格证书教育进行对比分析,找出结合点,设计教学方案。将该专业三年学制分为"学习学期(2年)"和"工作学期(1年)"两个阶段,以此教学方案来完成学生职业能力的培养。     

国外教师职业生涯周期研究述评

“教师职业生涯周期”理论作为教师专业发展阶段理论的重要组成部分之一,揭示了教师职业生涯发展过程中所呈现的阶段性发展规律及特征。分析、评价国外教师职业生涯周期研究中较具代表性的五种理论：伯顿的“教师发展阶段论”、费斯勒的“教师职业生涯发展周期模型”、司德菲的“教师生涯发展模式”、休伯曼“教师职业周期主题模式”以及加拿大学者的“教师职业成熟阶段”,可以正确认识教师在专业发展过程中的特征和需求,从而制定出个性化的专业发展方案。     

论职业中学教师的进修之道

职业中学教师进修的意义何在？国家为职业中学教师的进修提供了怎样的可能、途径与保障？职业中学教师进修的内容有什么特点？本文对此进行浅显探究。     

The Rise of Creative Writing Programmes

Creative writing courses are growing in universities and outside them. Publishers and agents even turn to them now as sources of promise and talent. This article describes a particularly successful MA in creative writing at Goldsmiths College in London and makes a case for the popularity and the usefulness to universities, to aspiring writers and to publishers of such courses.     

基于能力本位的公共事业管理专业教改路径选择

发轫于职教领域的能力本位理念,已成为指导当代整个教育改革与发展的新理念。公共事业管理专业面向广泛、岗位对综合素质与能力要求高的现实与其陈旧的教学计划形成较大反差,这一难题亟待破解。本研究借鉴扎根理论方法调研分析了该职业应备能力体系的33个观测点,以此为基础提出激发教学主体的能动性、构建开放式的教学机制、推行研究性的教学方式、倡导发展性的教学评价等＂四位一体＂的教学改革新路径。     

适应区域产业发展的职业院校专业调整对策研究——以顺德职业技术学院为例

分析顺德区产业结构的变化,以及产业发展对当地职业院校专业设置提出的新需求,并以顺德职业技术学院为例,围绕服务区域产业发展进行高职院校专业开发与调整的基本思路,探讨了专业建设具体措施及成效。     

第三条路径:教师专业成长的新视点

教师的专业成长 ,是内外因相互作用的结果。“第三条路径”凸现教师自主实践活动的重要性。在策略上 ,重视提升教师自主发展的内驱力 ,倡导教师个人生活实践的体验、感悟 ,强调教师自我反思的系统化、经常化 ,寻求与同行之间的交流、合作。     

MLIS面向职业化的发展路径探讨

考察图书情报职业在我国的发展变化及表征,指出职业性是MLIS（图书情报硕士）的本质特征,当前图书情报职业种类不断增加,领域不断拓展。针对丰富的图书情报实践工作,结合职业化内涵分析,总结MLIS职业化教育的现状与困境。在此基础上,从发挥行业企业作用、强化培养过程的实践性、推动以职业资格认证制度为导向的外部质量评价体系的建立、构建面向职业化的教育模式4个角度探讨基于职业化导向的MLIS发展路径。     

电大系统学校教师队伍建设现状分析及对策思考

我国已进入高等教育大众化阶段,要适应高等教育大众的社会需求,如何建设一支适应办学需要和办学特点的教师队伍,是一个不可回避的现实问题。本文仅对电大系统教师队伍现状进行分析,并就在高等教育大众阶段加强我校教师队伍建设的应对之策谈点粗浅看法,希望能对学校的师资队伍建设起到一定的推动作用。