全文获取类型
收费全文 | 30128篇 |
免费 | 516篇 |
国内免费 | 179篇 |
专业分类
教育 | 24896篇 |
科学研究 | 1309篇 |
各国文化 | 58篇 |
体育 | 2764篇 |
综合类 | 1277篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 518篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 74篇 |
2022年 | 174篇 |
2021年 | 415篇 |
2020年 | 696篇 |
2019年 | 880篇 |
2018年 | 774篇 |
2017年 | 771篇 |
2016年 | 670篇 |
2015年 | 743篇 |
2014年 | 1924篇 |
2013年 | 4023篇 |
2012年 | 2838篇 |
2011年 | 2466篇 |
2010年 | 1853篇 |
2009年 | 1594篇 |
2008年 | 1885篇 |
2007年 | 2008篇 |
2006年 | 1815篇 |
2005年 | 1378篇 |
2004年 | 1147篇 |
2003年 | 988篇 |
2002年 | 629篇 |
2001年 | 441篇 |
2000年 | 272篇 |
1999年 | 94篇 |
1998年 | 73篇 |
1997年 | 49篇 |
1996年 | 35篇 |
1995年 | 16篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 16篇 |
1992年 | 8篇 |
1990年 | 9篇 |
1983年 | 1篇 |
1979年 | 15篇 |
1978年 | 4篇 |
1977年 | 13篇 |
1976年 | 10篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
141.
NI Wen-jin 《课程.教材.教法》2008,28(3):78-82
师范教育是振兴教育的基础,在"优先发展教育,建设人力资源强国"的宏观背景下,加强师范教育的重要意义正在日益得到彰显。目前的高师教师教育仍不能满足中小学教育实际的需要,从课程建设层面,需要推进教师教育的创新:贯彻科学发展观,建立教师教育的长效机制;适应终身学习的需要,实施"一体化"的培养模式。 相似文献
142.
随着我国高等教育大众化步伐的进一步加快,独立学院已从以规模求生存进入以质量求生存阶段。在这一转型过程中,除必要的硬件投入外,软环境管理显得尤为重要,其中教师队伍建设最为迫切,尤其是教师队伍对独立学院的认识问题。以如何做好一名独立学院教师为出发点,多视角讨论了独立学院的教师应该具备的职业意识。 相似文献
143.
Wang Sheng postdoctoral researcher at postdoctoral workstation of China National Institute for Educational Research Deputy President professor of Shijiazhuang Insitute Zhao Shuangyu lecturer at the Foreign Language 《教育研究》2008,29(8):82-84
一般教师向优秀教师转变是教师成长的基本轨迹。稳定而持久的职业动力、较强的自我完善和自我监控能力是优秀教师的主要特征。一般教师向优秀教师转变的策略主要有愿景性策略、主体性策略、方法性策略、知识性策略与情感性策略等。 相似文献
144.
教师角色转换中内涵性特征的缺失与补救 总被引:1,自引:0,他引:1
Li Zhongguo Director professor of Teacher Educational Research Institute of Linyi Normal University visiting scholar of China National Institute for Educational Research 《教育研究》2008,(6):91-94
教师角色具有理念性、系统性、实践性、主体性、创造性等内涵性特征。教师角色内涵性特征的缺失,导致教师角色转换过程中呈现出角色转换混乱无序、线性模式、工具性取向角色转换行动被动滞后等现象。为此,亟需加强教师角色转换的系统引控,关注教师角色转换的行动体验,促成教师角色转换的反思习惯,凝炼教师角色转换的创新内核,搭建彰显教师个体生命价值的平台。 相似文献
145.
教师专业化进程中的高师院校实践性教学 总被引:6,自引:0,他引:6
《教育研究》2008,29(7):77-80
实践智慧作为教师专业化的本质规定决定着教师教育过程的实践性特点。借鉴西方教师教育"在实践中"、"指向实践"、"为了实践"的基本教育教学模式,应不断完善我国教师教育机制,在实践性教学计划、实践性课程设置、实践性教学组织形式、教学实践基地建设、指导教师队伍建设等方面实现积极的变革。 相似文献
146.
147.
148.
信息时代教师教育评价思想、方法和制度的变革 总被引:2,自引:0,他引:2
进入信息时代的中国需要什么样的基础教育,又需要什么样的教师,需要什么样的教师教育来“生产”出符合时代要求的教师?我们的教师教育评价体系要做什么样的改变以促进和保障我们的教师教育从适合工业化时代向适合信息化时代转化?本文以教师教育评价为立足点,遵循基础教育变革一教师教育变革一教师教育评价变革的逻辑,及其反向,教师教育评价变革一加深和普及教师教育变革一加深和普及基础教育变革的辩证法来展示教师教育评价的变革。 相似文献
149.
对我国公立学校教师法律地位的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
SHEN Su-ping 《高等教育研究》2008,29(9):54-58
公立学校教师法律地位的关键点在于教师是公务员还是劳动者。我国的相关法律规定和国外及台湾地区的立法或改革情况显示,公立学校教师不属于狭义的劳动者,而是具有专门职业特性的公职人员,其权利义务和管理应主要受到教师法的专门规范。 相似文献
150.
付延玲 《高等教育研究学报》2008,31(1):52-54
研究生教育是培养高层次创新人才的基础,开发研究生创新潜力是建设创新型国家的关键。本文在分析研究生教育创新内涵的基础上,从研究生教育观念、机制、模式的创新,加强研究生导师素质和能力的创新,强化研究生创新思维的培养,以及营造良好的研究生创新氛围等方面对其进行了探讨。 相似文献