Perceived efficacy of teachers in Macao and their alacrity to engage with inclusive education

ABSTRACT

This paper reports findings of a mixed methods study examining private school teachers’ perceptions of efficacy in dealing with the challenges presented by inclusive education in Macao. This is highly pertinent after the Government invited consultation to propose changes to amendments of the Decree Law of 1996 concerning the education of students with Special Education Needs (SEN) which will likely see private schools being required to accept these students in the future. Within the context of teacher preparedness for inclusive education, the study found that a number of teachers felt that they were not at all prepared to teach students with SEN. Whilst some teachers suggested that they lacked skills and knowledge in teaching in inclusive classrooms, some felt overwhelmed with the challenges. The teachers proposed that they would need to know how to provide instructional adaptations and modifications to support students with SEN. Implications for continuous development of teacher training and education are discussed within the context of improving teacher efficacy and how private school teachers could better respond to the challenges of inclusive education in Macao.     

对高校教师体质观念及现状的调查与分析

本文对高校教师的体制观念、行为模式、体制现状进行了较为深入的研究和探讨，并得出了一些规律性的、共性的结果，同时提出了提高高校教师体质观念，体质水平的相关建议。     

语文教学语言艺术探微

教学语言艺术对课堂教学效果起着非常重要的作用,教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效率。因此教学语言必须规范准确,具有逻辑性;生动形象,富有启发性;情真意切,深于传情;诙谐含蓄,具有趣味性。     

新课改视角下的语文教师素质

新课改将使我国基础教育教学发生历史性的变革。面对新的变化,语文教师要胜任新角色,必须具有现代教育思想和改革创新意识,较高的专业化素质、深厚的文化底蕴、超凡的科研能力、强烈的成就动机和崇高的职业境界。     

浅议师生间的文化冲突

教师与学生群体间的文化冲突在学校最为普遍和常见,并主要表现为代际文化冲突和目标文化冲突,其实质则是文化角色冲突、文化价值冲突和文化内涵冲突。要处理好这种文化冲突,应在保留师生间建设性文化冲突的同时,积极整合两者间的对抗性冲突。     

网络教学质量评价指标探析

目前，我国网络教师教学质量评价的研究，虽然作出了一些有益的尝试，但不完善，尚未形成独立的、系统的评价指标体系。通过国内外比较分析和实践调研，从网络教学准备、实施、学习支持服务、教学改革和研究四个方面构建一套科学有效、切实可行的网络教育教师教学质量评价指标体系。为今后的高等教育实施基于Internet的网络教学教师教学质量评价提供一个理论依据，促进我国网络教育教学质量的提高。     

论教师专业发展的后现代转向

教师发展是世界教育改革与发展的前沿课题.近年来各种后现代教育理论对教师专业发展提出了新的解读,认为自主发展是教师专业发展的新内涵,叙事研究是教师专业发展研究的新视角,关怀伦理是新时期教师专业发展新的伦理要求,个体知识是教师专业发展的新知识构成,这些认识为教师专业发展带来了新的启示.     

培养高素质人才的关键在教师

高校要培养德才兼备的高素质人才，关键是要提高教师的政治素质和业务素质。教师要充分发挥自己主动性和能动性创造性地去开展工作，扎实有效地推动教育事业的发展。     

有效地改进教师的教学行为

通过大量练习来学习数学仍然是我国数学教学的主要特征。数学教师的教学观念需更新：数学教学的理念将由以数学学科为本转变到以学生发展为本，数学教学的心理学基础将由行为主义转向认知理论与构建主义，数学教师在数学教学中的作用将由主导作用转向组织者、指导者和辅导者，改进数学教师教学行为的途径有：教学反思、案例分析、行动研究等。     

国外教师职业认同研究综述

本文对国外对教师职业认同概念的界定、教师职业认同研究的方法、教师职业认同研究的现状作了综述,并分析和探讨了教师职业认同的主要特征、现有研究存在的问题以及教师职业认同的研究前景.