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51.
52.
刘琴 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(5):17-19
国外施行较成熟的污点证人作证豁免制度在我国法律中并未得到明文肯定,但在我国司法实践中,也有用污点证人来指证其他被告人的案件。通过介绍国外污点证人作证豁免制度的概念性质及其来源和应用效果,结合实践探讨在我国建立污点证人作证豁免制度的必要性、可行性及借鉴方式。 相似文献
53.
体育教育实习应有的时空观 总被引:2,自引:0,他引:2
树立正确的体育教育实习时空观,是形成科学的体育教育实习指导思想的重要基础。延伸传统的时间观,建立多维的空间观,是增强教育实习效果、提高培养质量的必要条件。 相似文献
54.
55.
朱斯坦 《荆州师范学院学报》2005,28(4):95-98
长江大学建筑学专业有两个立足点:其一是历史文化名城荆州深厚的文化底蕴和乡土气息,其二是地方院校建筑教育的生存发展空间。建筑教育应该同本地具体的区域经济、历史文脉、生态环境相结合,利用数字化信息技术研究并促进乡土建筑与自然环境的完美和谐,引导学生探求一种具有乡土特色的建筑创作思想和理念。 相似文献
56.
As a part of efforts to evaluate and monitor the increasing public investment in early childhood education, teachers are being asked to assess children's school readiness. In this study, preschool teachers and kindergarten teachers rated children's skills in three areas (kindergarten readiness, academic skills, and communication skills), and these ratings were compared with direct assessments of the children's skills. Ratings by both groups of teachers tended to be more highly related to basic skills, such as counting and number naming, than to abilities such as solving applied problems and using expressive and receptive vocabulary. Preschool teachers' ratings had a lower association with children's observed skills and abilities than kindergarten teachers' ratings. Ratings of children attending Head Start were systematically inflated, but this relationship was mediated to a significant extent by the teachers' levels of education. More educated teachers rated children in a manner consistent with the children's directly assessed skills. Implications of these findings for informing future efforts to assess school readiness by using teacher ratings are discussed. 相似文献
57.
58.
我国西南诸省(区)农村学校体育现状调研 总被引:18,自引:0,他引:18
就西南诸省 (区 ) (广西、四川、贵州 )乡镇以下中、小学的体育教学、课余体育、影响农村学校体育发展的因素等问题进行了调查 ,发现西南诸省 (区 )农村学校体育仍然处于明显的落后状态。观念落后、场地、器材和专业及兼职师资缺乏、无适用教学大纲和教材是制约其发展的主要因素 ,据此提出了发展对策建议。 相似文献
59.
高师体育教育专业体操必修课程改革现状与发展趋势的研究 总被引:30,自引:5,他引:25
运用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法、数理统计法 ,对高师体育教育专业体操必修课课程目标、教学内容的优化整合进行分析研究。认为 :体操必修课程教学内容选择应以体现社会发展和学生的需要为前提 ,构建以健身体操为主的体操教学内容体系。 相似文献
60.
详细分析了世界体育的发展历程,将其发展划分为三个阶段:萌芽阶段,形成独立形态阶段和渐成科学体系阶段,并对各体育发展阶段的特点进行了归纳与分析。 相似文献