全文获取类型
收费全文 | 15594篇 |
免费 | 96篇 |
国内免费 | 65篇 |
专业分类
教育 | 13840篇 |
科学研究 | 459篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 877篇 |
综合类 | 534篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 43篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 34篇 |
2022年 | 103篇 |
2021年 | 219篇 |
2020年 | 379篇 |
2019年 | 407篇 |
2018年 | 454篇 |
2017年 | 447篇 |
2016年 | 424篇 |
2015年 | 337篇 |
2014年 | 877篇 |
2013年 | 1921篇 |
2012年 | 1459篇 |
2011年 | 1216篇 |
2010年 | 921篇 |
2009年 | 807篇 |
2008年 | 1006篇 |
2007年 | 983篇 |
2006年 | 908篇 |
2005年 | 728篇 |
2004年 | 635篇 |
2003年 | 567篇 |
2002年 | 348篇 |
2001年 | 243篇 |
2000年 | 149篇 |
1999年 | 51篇 |
1998年 | 33篇 |
1997年 | 25篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 4篇 |
1990年 | 9篇 |
1979年 | 3篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 3篇 |
1976年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
31.
《国家职业教育改革实施方案》规定2019年起职业院校将从企业招聘职教教师.为此,我国职教教师教育与研究亟需解决"如何选拔企业人才进入职教师资队伍"及"如何促使其最终向'双师型'教师转换"问题.德国的经验显示:构建在线测试、专业咨询和实习的完整过程,采用"做中学"培养方式,结合多方、多阶段评价,有助于实现企业技术技能人才... 相似文献
32.
33.
职前教师教育中视频案例教学的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在职前教师教育中采用视频案例教学是发展师范生教学技能和提高教师专业能力的一个新方法。本文在梳理教师教育中视频案例教学重要概念的基础上,考察了国内外教师教育中视频案例教学研究的现状,最后作者提出了应用于职前教师教育中的视频案例学习环境创设框架,它包括有机联系的六个要素:案例与资源、活动、工具、支架、共同体和评价。 相似文献
34.
对我国公立学校教师法律地位的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
SHEN Su-ping 《高等教育研究》2008,29(9):54-58
公立学校教师法律地位的关键点在于教师是公务员还是劳动者。我国的相关法律规定和国外及台湾地区的立法或改革情况显示,公立学校教师不属于狭义的劳动者,而是具有专门职业特性的公职人员,其权利义务和管理应主要受到教师法的专门规范。 相似文献
35.
林红 《荆门职业技术学院学报》2007,22(1):52-54
基础教育课程改革给肩负着为基础教育培养合格师资的师范类专业的实践教学带来一次深刻的变革。文章通过反思现行的高职师范类专业的实践教学,探讨如何构建既有别于高职工科类专业的、又符合高职办学特点而不简单模仿高师的实践教学体系。 相似文献
36.
学记的智慧——为师之道 总被引:1,自引:0,他引:1
丁晓蔚 《教学研究(河北)》2007,30(2):122-125
《学记》是一篇概括和总结我国先秦时期教育思想和教育实践的专著,其中蕴含的智慧,时至今日仍具有现实指导意义。尤其关于为师之道的前提、教学原则和策略、师生关系的论述,对今天理解和实践为师之道有许多重要的启发意义,甚至与现象学、解释学哲学思想以及一些现代课程与教学论有异曲同工之妙。 相似文献
37.
38.
教师队伍建设是民办学校生存与发展的关键,因此对教师人力资源实施开发与管理刻不容缓.本文基于浙江温州市民办学校教师管理现状的调查分析,着重阐述教师培训与发展环节,试图通过总结经验和剖析问题形成一般性管理策略建议. 相似文献
39.
教师文化病理现象透析 总被引:1,自引:0,他引:1
教师文化对于促进教师专业发展、优化师资队伍建设,进而提高学校管理质量发挥着举足轻重的作用.然而,目前学校组织中普遍存在着教师文化病理现象,严重阻碍着学校的发展,主要表现为:相互隔离,各自为阵;机械操作,按部就班;主体缺失,放弃管理;丧失动力,迷失自我.笔者认为可以从以下几个方面进行矫治:学校组织层面上,加强民主管理,革新评价机制;教师领导层面上,创造和谐环境,引导自然合作;教师自我层面上,更新传统观念,倡导专业反思. 相似文献
40.
教师的疲惫与疲惫的教师:问题与对策 总被引:9,自引:0,他引:9
FENG Da-ming 《教育理论与实践》2007,27(1)
有关调查数据显示,疲惫是今日中小学教师的普遍感受。社会期待的叠加、工作负荷的失据、管理思维的线性及教师心态的失衡导致了教师的疲惫,而疲惫的教师则以“做假帐”或负担转嫁作为回应,并在这样的回应中丢失了创新意识和创新行动。解决这一问题,需要把“分离期待”并“注释期待”、“有组织地舍弃”过度负荷、树立科学的成本观和辩证的闲暇观作为应对教师疲惫的管理策略。同时,也有赖于教师自身心态的调适。 相似文献