全文获取类型
收费全文 | 15978篇 |
免费 | 116篇 |
国内免费 | 87篇 |
专业分类
教育 | 14082篇 |
科学研究 | 522篇 |
各国文化 | 17篇 |
体育 | 901篇 |
综合类 | 577篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 81篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 35篇 |
2022年 | 106篇 |
2021年 | 230篇 |
2020年 | 388篇 |
2019年 | 427篇 |
2018年 | 469篇 |
2017年 | 459篇 |
2016年 | 448篇 |
2015年 | 358篇 |
2014年 | 900篇 |
2013年 | 1963篇 |
2012年 | 1498篇 |
2011年 | 1253篇 |
2010年 | 951篇 |
2009年 | 826篇 |
2008年 | 1010篇 |
2007年 | 1010篇 |
2006年 | 914篇 |
2005年 | 746篇 |
2004年 | 653篇 |
2003年 | 578篇 |
2002年 | 356篇 |
2001年 | 252篇 |
2000年 | 156篇 |
1999年 | 50篇 |
1998年 | 34篇 |
1997年 | 28篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 9篇 |
1988年 | 1篇 |
1979年 | 3篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 4篇 |
1976年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
Wang Sheng postdoctoral researcher at postdoctoral workstation of China National Institute for Educational Research Deputy President professor of Shijiazhuang Insitute Zhao Shuangyu lecturer at the Foreign Language 《教育研究》2008,29(8):82-84
一般教师向优秀教师转变是教师成长的基本轨迹。稳定而持久的职业动力、较强的自我完善和自我监控能力是优秀教师的主要特征。一般教师向优秀教师转变的策略主要有愿景性策略、主体性策略、方法性策略、知识性策略与情感性策略等。 相似文献
62.
教师角色转换中内涵性特征的缺失与补救 总被引:1,自引:0,他引:1
Li Zhongguo Director professor of Teacher Educational Research Institute of Linyi Normal University visiting scholar of China National Institute for Educational Research 《教育研究》2008,(6):91-94
教师角色具有理念性、系统性、实践性、主体性、创造性等内涵性特征。教师角色内涵性特征的缺失,导致教师角色转换过程中呈现出角色转换混乱无序、线性模式、工具性取向角色转换行动被动滞后等现象。为此,亟需加强教师角色转换的系统引控,关注教师角色转换的行动体验,促成教师角色转换的反思习惯,凝炼教师角色转换的创新内核,搭建彰显教师个体生命价值的平台。 相似文献
63.
教师专业化进程中的高师院校实践性教学 总被引:6,自引:0,他引:6
《教育研究》2008,29(7):77-80
实践智慧作为教师专业化的本质规定决定着教师教育过程的实践性特点。借鉴西方教师教育"在实践中"、"指向实践"、"为了实践"的基本教育教学模式,应不断完善我国教师教育机制,在实践性教学计划、实践性课程设置、实践性教学组织形式、教学实践基地建设、指导教师队伍建设等方面实现积极的变革。 相似文献
64.
65.
信息时代教师教育评价思想、方法和制度的变革 总被引:2,自引:0,他引:2
进入信息时代的中国需要什么样的基础教育,又需要什么样的教师,需要什么样的教师教育来“生产”出符合时代要求的教师?我们的教师教育评价体系要做什么样的改变以促进和保障我们的教师教育从适合工业化时代向适合信息化时代转化?本文以教师教育评价为立足点,遵循基础教育变革一教师教育变革一教师教育评价变革的逻辑,及其反向,教师教育评价变革一加深和普及教师教育变革一加深和普及基础教育变革的辩证法来展示教师教育评价的变革。 相似文献
66.
对我国公立学校教师法律地位的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
SHEN Su-ping 《高等教育研究》2008,29(9):54-58
公立学校教师法律地位的关键点在于教师是公务员还是劳动者。我国的相关法律规定和国外及台湾地区的立法或改革情况显示,公立学校教师不属于狭义的劳动者,而是具有专门职业特性的公职人员,其权利义务和管理应主要受到教师法的专门规范。 相似文献
67.
《劳动合同法》视域下教师聘任制的劳动关系审视 总被引:5,自引:0,他引:5
YANG Ying-xiu 《高等教育研究》2008,29(4):46-50,109
教师聘任制的实施由于编制短缺、法律细则滞后以及法律意识匮乏等原因导致学校与教师之间权利与义务的失衡。《劳动合同法》的正式施行,为实行真正意义上的教师聘任制提供了重要的法律依据。依照《劳动合同法》,实施教师聘任制要以合法、公平、自愿、诚信为原则,在保障学校与教师双方权利和义务的基础上,以用工为事实,以合同为标志构建二者之间的劳动关系,并需直面教师聘任制将触及的新问题。 相似文献
68.
从新课程标准下体育教学过程的学生、教师入手,采用对比的方法探究了体育新课程标准的实施必将使师生之间的关系,师生的教、学行为等发生变化。学生不应再是教学过程中的接收者、模仿者,而应该是劳动者、求索者、设计者;教师不应再是传授者、命令者,而应该是生产者、中介者、服务者。体育教学中的师生关系应该是一种平等、合作、互动的关系,教师不应再将自己凌驾于学生之上,只有这样,学生才能感受到运动的乐趣和学习环境的温馨,学习的积极性、主动性和创造性才能充分体现出来。 相似文献
69.
职前教师教育中视频案例教学的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在职前教师教育中采用视频案例教学是发展师范生教学技能和提高教师专业能力的一个新方法。本文在梳理教师教育中视频案例教学重要概念的基础上,考察了国内外教师教育中视频案例教学研究的现状,最后作者提出了应用于职前教师教育中的视频案例学习环境创设框架,它包括有机联系的六个要素:案例与资源、活动、工具、支架、共同体和评价。 相似文献
70.