全文获取类型
收费全文 | 134755篇 |
免费 | 1196篇 |
国内免费 | 1075篇 |
专业分类
教育 | 99761篇 |
科学研究 | 14940篇 |
各国文化 | 22篇 |
体育 | 8993篇 |
综合类 | 7699篇 |
文化理论 | 30篇 |
信息传播 | 5581篇 |
出版年
2024年 | 24篇 |
2023年 | 136篇 |
2022年 | 939篇 |
2021年 | 2721篇 |
2020年 | 3616篇 |
2019年 | 2582篇 |
2018年 | 767篇 |
2017年 | 866篇 |
2016年 | 976篇 |
2015年 | 3371篇 |
2014年 | 9068篇 |
2013年 | 9008篇 |
2012年 | 12918篇 |
2011年 | 12974篇 |
2010年 | 8236篇 |
2009年 | 7226篇 |
2008年 | 8301篇 |
2007年 | 10091篇 |
2006年 | 9579篇 |
2005年 | 8231篇 |
2004年 | 6978篇 |
2003年 | 5845篇 |
2002年 | 4744篇 |
2001年 | 3611篇 |
2000年 | 2039篇 |
1999年 | 837篇 |
1998年 | 420篇 |
1997年 | 295篇 |
1996年 | 227篇 |
1995年 | 122篇 |
1994年 | 93篇 |
1993年 | 56篇 |
1992年 | 54篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 25篇 |
1989年 | 10篇 |
1987年 | 2篇 |
1981年 | 1篇 |
1979年 | 5篇 |
1978年 | 4篇 |
1977年 | 4篇 |
1976年 | 6篇 |
1957年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
郭桂容 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(3):61-62
20世纪50年代以来,谈话法就一直是数学教学的主流方法。这种谈话法大多由教师提出问题展开,以师生间一问一答的方式进行,教师提出的问题中具有启发式的,开放式的,需要学生经过深思熟虑才能回答的问题并不多。师生间是单向交流,学生缺少提出问题的机会,很大程度上限制了学生的思考和独立解决问题的能力。在数学教学中培养学生提出问题的能力是我们必须贯彻的教学目标。 相似文献
72.
对当前大学生考试作弊问题的探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
分析了高校学生考试作弊的现状,论述了引起大学生考试作弊的10种心理,并从加强思想教育、加强考试管理、加强教风学风建设、加大对考试违纪学生处理力度等方面提出了防治考试作弊的措施. 相似文献
73.
我国职业体育俱乐部的形成与发展 总被引:8,自引:0,他引:8
我国职业体育俱乐部的形成与发展是建立社会主义市场经济体制过程中各种内外因素变化与作用的结果,是我国竞技体育发展中的制度创新。在不长的时间里,以职业足球俱乐部为代表的职业体育俱乐部制度以惊人的速度向前推进,取得了令人瞩目的成效。 相似文献
74.
论高校体育教学中学生创新思维能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
通过树立现代体育教学观念、优化体育课堂教学、优选体育教学法等几个方面论述了学生创新思维能力的培养。 相似文献
75.
CAI课件具有快速、准确、程序、交互的特点。《爬泳技术》CAI的运用可改变传统的教学模式,优化教学过程,它能产生出图并茂、声色俱全,生动形象的效果,让理论与实践结合地更恰当。提高了学生的参与意识和学习积极性,为游泳教学提供了先进直观的教学手段,弥补了传统教学的不足,因此,在军事体育教育专业术课教学中应加强和更新多媒体教学设备的建设,加快CAI软件的应用及普及。 相似文献
76.
白忠波 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(4)
对普通高校网球课自主—合作教学模式进行了实验研究。研究结果如下:1)自主—合作教学模式与传统教学模式相比更有利于学生技能水平的提高;2)自主—合作教学模式在教学过程中发挥了学生的学习自主性,适应学生的个体差异,促进了学生之间的交往和社会性的提高,提高了体育教学质量;3)自主—合作教学模式提高了学生的学习兴趣,让学生充分的享受了运动的乐趣和积极的情感体验,促进了学生终身体育思想的形成。 相似文献
77.
赵晓林 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):124-128
“乡村教育运动”具有实施主体民间性、教育对象全民化和教育内容适用性的特点。它对当今农村教育改革的借鉴和启示在于:民间力量应该以多种形式积极参与农村教育的改革和发展;农村教育的对象应该包括以成人为主体的农村社会的全体成员;农村教育的内容必须适合当前农民多元化的教育需求。 相似文献
78.
79.
王星强 《漯河职业技术学院学报》2005,4(4):77-78
单元总结是历史教学过程的重要环节,通过编制提纲、利用图表、归纳总结等方法达到对已学内容的概括和强化,从而达到提高历史教学质量的目的. 相似文献
80.
高职院校大学语文教学现状与改革探析 总被引:6,自引:0,他引:6
刁丽英 《苏州市职业大学学报》2006,17(2):31-34
众多高职院校的大学语文课程建设与发展,由于种种主客观条件限制而认识滞后,运作乏力,令人担忧。文章指出了高职院校大学语文课程教学中存在的问题,分析了存在问题的原因,并提出了教学改革的新思路。 相似文献