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991.
新工科建设是我国高等工程教育改革的重要举措,大学英语作为基础课程,要抓住发展的机遇,积极变革。本文针对新工科建设要求,分析了当前大学英语教学面临的专业学科建设、知识体系变化和学生学习状态等挑战,提出了根据产业需求调整培养方案和教学内容;引进CDIO教学理念,改进教学方法;选编合适教材,完善师资力量等改革措施。积极探索新工科建设过程中大学英语教学的改革措施,不断积累经验。 相似文献
992.
近几年来,幼儿英语教学在我国获得蓬勃发展,但是由于缺少先进的科学理论指导,目前很多幼儿园的英语教学定位不准,目标不明确,给人感觉英语教学好像游离于学前教育体系之外。如何真正把英语教学纳入学前教育体系之中,已成为摆在我们面前的新课题。本文认为,加德纳的多元智能理论符合我国学前教育的培养目标和要求,用它来指导英语教学,能激发幼儿学习英语的兴趣,促进多种智能开发,提高整体素质,从而推进我国幼儿教育事业的发展。 相似文献
993.
数控实训教学方法及创新能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
数控实训教学是机械类专业重要的实践环节,综合灵活地运用启发式、关联式、讨论式等教学方法,并辅以艺术性的表达,可提高实训教学效果.同时,按照因材施教原则增添设计性的实习内容,用最先进的技术知识激发学生的学习热情,对于培养学生的创新意识和创新能力具有重要作用. 相似文献
994.
995.
张雨虹 《沙洋师范高等专科学校学报》2005,6(3):16-20
邓小平关于政治体制改革的思想,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平对现行政治体制进行科学分析,指出改革的必要性和紧迫性。他还提出了改革的总体方案,规定了改革必须遵循的原则。 相似文献
996.
从野中郁次郎的SECI知识创新模型出发,阐明知识转换的一般规律在学校的工商管理专业教育中对学生综合素质和创新能力培养的影响。在此基础上,强调了工商管理专业学生的培养要处理好业务素质和综合素质的关系、学习和创新的关系,提出了工商管理专业学生培养目标和教学模式的改革建议。 相似文献
997.
习仲勋与陕甘宁边区土地改革 总被引:1,自引:0,他引:1
贾巨川 《渭南师范学院学报》2007,22(1):63-69
2002年5月,新华社在播发习仲勋生平中称:他尤其在陕甘宁边区土改中,提出的区别老区、半老区、新区不同情况制定政策和纠正左的偏向的意见,得到了党中央和毛泽东同志的肯定,并转发全国各解放区.文章介绍和评述的是在解放战争特殊年代陕甘宁边区进行土地改革的以及防左纠偏情况,毛泽东、习仲勋的书信电报中可以领悟到老一辈革命家求实创新和对人民事业呕心沥血的优秀品格. 相似文献
998.
王爱玲 《黑龙江教育学院学报》2007,26(2):51-53
本调查以农村小学校长,各市、区和县小学教研室教师,农村小学教师及小学高年级学生为调查对象,就农村小学教师的教学能力进行调查。调查方式采用问卷、访谈、随机听课等方式,取得了第一手资料,并分析调查结果,结论是:农村小学教师教学能力有待于提高。 相似文献
999.
我国股份公司的股权结构改革采取的是渐进式改革的道路。渐进式改革使得中国的经济保持了稳定的增长,渐进式改革在中国可谓是取得了极大的成功。但是,随着市场经济的进一步发展,由于转轨不彻底而带来弊端也越来越明显,最突出的就是股份公司的股权资本结构问题。本文将就股份制公司的股权结构问题展开讨论。 相似文献
1000.
Benny Hin Wai Yung Siu Ling Wong Man Wai Cheng Ching Sum Hui Derek Hodson 《Research in Science Education》2007,37(3):239-259
A CD-ROM consisting of videos of two lessons by different teachers demonstrating exemplary science teaching was used to elicit,
develop and track the changing conceptions of good science teaching of student teachers enrolled for the one-year Postgraduate
Diploma in Education (PGDE) at several stages during the programme. It was found that the videos acted as an effective probe
to elicit student teachers’ conceptions and had significant impact on those conceptions at different stages of the programme
through the provision of teacher models demonstrating exemplary teaching. The experience has extended novice teachers’ awareness
of alternative teaching methods and approaches not experienced in their own schooling, broadened their awareness of different
classroom situations, provided proof of existence of good practices and prompted them to reflect on their current conceptions
of good science teaching. Most importantly, the strategy of asking student teachers to watch the same videos on three separate
occasions at different times of the course was recognized by them as a crucial element in facilitating their reflection on
their changing conceptions of good science teaching.
PGDE is the standard form of pre-service teacher education in Hong Kong. It provides qualified teacher status within Hong
Kong. Student teachers enrolled for the PGDE have completed a relevant undergraduate degree. 相似文献