14届排球世界锦标赛中外男排技战术比较研究

运用录像、数据资料等研究方法 ,对我国国家队在 14届世界男排锦标赛上与部分世界强队比赛的技术 (后排进攻、发球、一攻战术、拦防技术 )统计资料进行比较分析。结果表明 ,中国男排与世界男排强队在技战术水平上存在明显差距 ,应尽快改变这一局面 ,以利于我国男排的技战术水平进一步提高。     

中国女子排球队参加第14届世界女子排球锦赛得分情况的比较研究

通过对参加第 14届世界女排锦标赛中国女排与意大利、巴西 (二场 )、韩国、澳大利亚、希腊五队六场比赛得分情况的比较分析 ,以及中国队和本届冠军意大利队两队比赛得分情况的单独比较分析 ,发现各队得分多少依次是一攻、对失、防反、拦网、发球 ,主要得分环节一攻得分数中国队多于其它五队平均数 ,也多于意大利队 ,一攻得分占本队得分比例 ,中国队稍低于其它五队平均值 ,高于意大利队。中国队在整个比赛中失误过多 ,而过多的失误又是导致比赛失利的主要原因之一     

异化理论与媒介批判

本文从马克思的“异化理论”与卢卡奇的“物化理论”出发 ,对媒介批判的内容与目的进行了反思 ,提出媒介批判的内容应涉及“媒介产品的异化”、“媒介活动本身的异化”、“媒介组织与媒介从业者的异化”、“媒介组织与其他参照物之间的异化”等诸多层面 ,媒介批判的目的就是从当今社会媒介的异化现象出发 ,找寻媒介“扬弃异化”的方法与途径 ,在批判与超越中使人们逐渐摆脱被自己创造物“奴役”的状况 ,从而实现社会个体与社会整体的自由发展与全面进步。     

教学实习中采用"说课"方法的实验研究

“说课”是授课者在有限的时间内，将一节体育课的教学内容、方法，课的组织形式、练习步骤以及场地、器材等运用情况，用简练准确的语言并配合清晰、简单的动作示范向听课者展现出来。实习生课前采用“说课”，能使各教学环节在头脑中加深印象，加快向教师角色意识转换的速度，有利于教学基本功的掌握，此方法具有可操作性和实用性。     

论奥林匹克运动的教育价值

从现代奥林匹克运动的复兴 ,奥林匹克主义、理想 ,到现代奥林匹克运动所出现的“人文危机”等方面对奥林匹克运动的教育价值进行了深入的探讨 ,旨在加强对奥林匹克精神的理解 ,为 2 0 0 8年北京举办奥运会创造良好的社会体育环境。     

高校弱势群体学生体育活动现状调查与分析

采用问卷调查法和常规统计法，对高校弱势群体学生体育活动现状进行调查。结果发现，学校对弱势群体学生的体育活动重视不够；没有一所学校有保障弱势群体学生参加体育活动的规章制度；近六成的弱势群体学生不经常参加体育活动。建议体育教师应掌握弱势群体学生的活动特点，积极开展传统体育项目。     

对体育教学实践中教学难点的认识

体育教学难点是教学过程学生掌握知识、技术、技能的“拦路虎”,它主要是根据学生的实际情况而产生的。通过对教学难点概念的理解,寻找教学难点的产生原因,以及攻克教学难点所采取的措施3个方面进行阐述,以使体育教学更具有针对性。     

关于举办沈阳体育学院“散打王”比赛的构想

借鉴全国“散打王”比赛的成功经验 ,通过对沈阳体育学院民族传统体育系学生和选学民族传统体育专业方向的部分学生及武术系、武术教研室全体教师进行问卷调查 ,对举办沈阳体育学院“散打王”比赛可行性进行分析和论证 ,并根据沈阳体育学院学生现有学习训练的具体情况 ,制定符合沈阳体育学院实际状况的“散打王”竞赛规程 ,同时从安全角度出发 ,选用有利于学生更好地发挥技、战术水平的全国散打锦标赛规则。     

浙江省一级中学体育场馆设施节假日开放的调查与分析

通过走访、问卷调查显示，浙江省一级普通重点中学体育场馆设施节假日开放程度的现状不容乐观，许多体育工作和学校分管体育工作的领导不知或不理解《通知》和《纲要》的精神，学校体育场馆设施利用率非常低，器械闲置，场馆得不到有效利用，造成体育资源的浪费。为此，提出相应的对策与建议。     

对体育教学与运动训练异同的研究

对体育教学和运动训练的概念、目的、手段、方法、内容、本质和运动负荷等进行比较分析 ,旨在使体育工作者能更好地区别两者的异同点 ,为体育教学和运动训练的改革提供参考依据。