论“学习社会”与“学习型组织”理论与实践之异同

本文将就学习社会与学习型组织理念的异同,分别从提出背景、理论基础及内涵本质等层面进行深入的分析与梳理,以此推动我国学习社会的构建。     

网络时代高校图书馆新生入馆协同虚拟空间的构建

基于高校新生的特点及其文献信息需求特征,借助学习共享的开放、交流、协作和互动服务理念,将文献信息检索、检索指南和信息服务融合在一起,构建一个对新生便捷实用的入馆协同虚拟空间。     

试析戏曲电视剧的叙事特点

戏曲电视剧是戏曲艺术和电视艺术有机结合形成的独特的综合艺术,其叙事特点既不完全同于一般的电视剧,更有别于舞台叙事。是戏剧和电况的本体差异造成了戏曲电视剧非代言体的叙事体裁、非聚焦型的叙事视角、连续的线性叙事结构以及逆时序的叙事方法等叙事特点。     

学科化服务:研究型大学图书馆学习共享空间服务的新领域

学习共享空间的构建为研究型大学图书馆开展学科化服务提供了重要契机。本文从研究性大学、图书馆、学习共享空间、学科化服务四维关系出发,探讨学习共享空间环境中,学科化服务的实现途径、网络平台及服务条件,明确指出学科化服务为研究性大学图书馆学习共享空间服务的新领域。     

信息资源共享利益平衡机制之CC模式探讨

利益平衡是信息资源共享得以顺利进行的基础,利益平衡处理也一直是信息资源共享中的核心问题。文章在分析信息资源共享的合理性及其利益冲突实质的基础上,将CC模式作为一种利益平衡机制用于信息资源共享进行了探讨。介绍了CC的产生发展情况、平衡功能体现以及应用现状,并重点对其在信息资源共享利益平衡中的实施进行了论证和展望。     

试论基于创业教育的图书馆服务

本文从创业教育的内涵入手,阐述了基于创业教育的图书馆服务,即采集适用对路的文献,构建信息共享空间。     

图书馆化茧成蝶——信息共享空间与Library2.0

随着互联网络的发展、信息技术的进步以及图书馆自身创新服务的深入,近年来,图书馆业界出现了两个新概念——信息共享空间和library2.0。文章首先介绍了信息共享空间的背景、概念和发展现状;然后全方位地阐述了library2.0相关经典理论;最后指出,信息共享空间和library2.0是相通的,是以用户为中心的交互模式,两者为图书馆的发展带来希望和机遇。     

基于Copyleft理念的Creative Commons发展

信息资源共享作为信息社会中社会资源配置的重要问题之一,关乎社会经济和民主自由的发展水平。而一种合适的信息资源共享模式则是信息资源共享顺利进行的条件,creative commons许可协议正是这样一个简单灵活解决信息资源共享中利益冲突问题的方式和途径。本文就CC许可协议的产生发展以及应用范围和应用情况进行详细的综述,从而为人们全面地了解CC的状况提供一个参考的途径,并藉此来推广creative commons在国内的发展。     

国外信息共享空间实例调查研究

本文调查了国外25所图书馆信息共享空间实例,主要介绍了美国芝加哥洛约拉大学Richard J.Klarchek信息共享空间,从创建背景到服务内容、技术支持等方面进行了详细的说明;又描述了英国的谢菲尔德大学的信息共享空间的实施情况;随后,分析了宾夕法尼亚大学David B.Weigle信息共享空间2007年年报,阐述了IC的使用情况;最后,提出了对我国建设信息共享空间的启示.     

改变电子阅览室服务模式,构建高校图书馆学习共享空间

由于高校图书馆电子阅览室的现状和协作式学习在高校的兴起,将学习共享空间理念引入高校图书馆,在高校图书馆构建学习共享空间是目前高校图书馆改革创新、提升地位最值得尝试的举措之一。本文以电子阅览室为平台,从实体空间、资源、人员、运行机制建设等几个方面对高校图书馆学习共享空间的构建进行了论述。