中小学“体育与保健”教学与学生思维能力的培养

本文遵循思维认识过程的一般规律,在学校《体育与保健》教学中的具体应用,使学生成为教学过程中积极的参与者.     

大学生创造性思维现状研究

运用心理测验方法,从创造性思维,思维流畅性、变通性和独特性,言语和图形三个维度,对212名大学生创造性思维的发展现状及其原因进行研究。了解大学生创造性思维发展状况及其影响因素,是进一步改进育人工作的一个基础平台,有其现实意义。     

从比较中看东西文化的差异——康熙与路易十四执政风格的比较

康熙和路易十四是同时代的封建君主、政治家和军事家。不同的历史文化背景形成不同的执政风格。分析、比较二人的执政风格，发现二者的差异，对于正确认识两位君主及其在各自国家发展中的地位是很有必要的，对于当今的中法文化交流和文化建设也很有借鉴意义。     

灵感：感性与灵性两种思维形态的碰撞

灵感是一种奇特的思维现象，其奇特在于同常规的（理性）思维形态无直接联系，也不属于一般思维形式之列。从“非心理学”视角来考察这种与创造性有天然联系的思维，确认灵感是人类另外两种思维形态（感性与灵性）相碰撞的一种状态，通常以直觉和想象相结合的方式实现。     

高中思想政治教学中学生思维能力的培养

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的高中思想政治教学水平也得到了显著提高。和传统的高中思想政治教学模式相比,新时期的高中思想政治教学更加重视学生的思维能力的培养,在强调"生本理念"的同时,力求发展学生的综合能力与核心素养。文中对于当前高中思想政治教学中,培养学生思维能力的重要性,并针对如何在现有的高中思想政治教学中,强化学生的思维能力给出了一些行之有效的解决办法,以供广大一线教育工作者参考、借鉴。     

高校创建学生公寓“党员工作站”的实践与思考

ZHANG Yiwei;LU Shoudong;LI Nan;NIE Fangfang(School of Chemistry and Materials Science, Ludong University, Yantai, Shandong 264025;School of Business, Ludong University, Yantai, Shandong 264025)     

意志力、潜意识脑理论在程序设计课程的应用研究与实践

本文将心理学和脑科学的两个新理论——意志力、意识脑和潜意识脑的最新研究成果运用到计算机程序设计课程的教学中。根据这些理论对人本性的解释,制定新的授课模式,即"极致精简、以练代讲"的授课模式。该模式以学生学习情况为基础,动态分配教学学时,极致精简讲授内容,大量增加课堂练习和思维性训练,分组"以练代讲",进行"计算思维"训练。通过二学年的教学实践,对比未采用此方法教学的同专业班级,该方法取得了非常好的教学效果。     

提高教学科研质量迎接教学合格评估--在第二届教学科研工作会上的主题报告(摘要)

报告总结了内江师范学院首届教学科研工作会以来，在师资队伍建设、教育教学改革、学科专业整合、科学研究等方面的工作；明确了内江师范学院的办学指导思想和定位；提出了2006年通过教育部本科教学合格评估的工作思路和主要措施。     

语文课堂教学预设与生成的哲学思考

语文课堂教学的预设与生成是“教学”的两个基本要素，教学预设是为达成教学目标而设置的具体实践方案，教学生成则是教学预设创造性实践的具体体现。在课程改革过程中，教师们经过实践、反思，逐渐认识预设与生成的基本特点：语文课堂教学预设是生成的实践基础，语文课堂教学生成是教学预设的创新过程；人们在实践中逐步认识了预设与生成的哲学基础。这些认识对推进课程改革实践有着积极意义。     

“兴”与中西方文化的不同思维方式

西方文化中有根深蒂固的理性传统和宗教传统。中国文化从一开始即对理性和宗教保持距离，从而形成了中国式的独特的思维方式：以兴为中心的思维方式。