高职室内设计专业施工图教学改革探讨

当前高职室内设计专业施工图教学中存在诸多问题：不熟悉制图规范及设计相关尺寸,室内装饰材料、施工工艺、施工构造方面的知识储备不够,绘图能力达不到要求。针对这种情况,必须改革相关制图课程,对任课教师进行实践技能的培训,以实际项目导入施工图教学,将施工图绘制能力的培养贯穿整个教学体系。     

基于《机械CAD》课程的嵌入式电气绘图教学实践

围绕企业岗位技能需求,分析高职高专院校在机电设备维修与管理专业CAD绘图教学中存在的问题,分析简化＂电气CAD＂课程的内容;基于＂机械CAD＂课程,以块功能为节点嵌入式讲授绘制机械电气图知识并即教即练.实践表明：学生仅用8课时就学会了绘制机械电气图的技能,提高了教学效率,满足了企业工作要求.     

常见化学绘图软件的应用与功能比较

化学工作者常常要进行专业文献的写作与排版,会涉及到化学图形图像,包括工艺流程图,化学分子式、方程式,分子谱图、3D分子以及化学反应装置图等内容,需要用到专业的化学绘图软件,包括Visio、ChemOffice、ISIS/Draw、ChemWindow等软件.这些软件有相同的地方,也有各自的侧重点,甚至独特的功能.本文简单介绍它们的应用,并对其功能作一些比较.     

剖视图教学过程中的一点思考

目前的制图教学中,部分学生认为半剖视图是对机件四分之一剖切形成,视图中的剖切符号仅表示剖切面的位置,从而导致错误的标注。错误发生的原因一部分是学生没有很好的理解概念,另一部分是国家制图标准中有关剖视图的表述不确切。教学中教师应该引导学生理解概念,并对其准确解释,从而提高工程图样表达的正确性和准确性。     

高职汽车专业机械制图教学的研究

以笔者工作的单位—肇庆科技职业技术学院汽车专业的机械制图教学为例,阐述了当今汽车专业机械制图教学在教材、教师、教法方面存在的不足,论述了汽车专业机械制图教学改革的必要性。以多年的实践、教学经验,提出了对教材、教师、教法改良的一些建议,以起到抛砖引玉的作用,为机械制图的教学做出自己的努力。     

信息技术与数学教学的整合

利用信息技术的功能,在适当的时候,创设情景,化抽象为具体,化静为动,化演绎为实验进行数学教学,提高课堂教学质量.     

Assessing the concordance between child reports and adult observations of single and mixed emotion in children’s drawings of themselves or another child

The present study assessed concordance between child reported and adult observed strategies to depict single and mixed emotion in the same human figure drawings. 205 children (104 boys, 101 girls) aged 6 years 2 months to 8 years 3 months formed two age groups (6 years 2 months–7 years 2 months and 7 years 3 months–8 years 3 months) across two conditions drawing either themselves or another child. They heard vignettes designed to elicit single and mixed emotion and drew a baseline drawing, counterbalanced happy and sad, and a mixed emotion drawing. Categories of children’s verbal reports and adults’ observations were similar with some variation of use by condition, age group and emotion type. Mixed emotion strategies were more similar to those observed and reported in happy drawings. Findings are discussed in relation to a framework theory of art and social display rules.     

论艺术设计手绘能力的培养

从艺术设计现状出发,指出手绘的重要意义,并着重就培养艺术设计专业学生的手绘能力提出教学建议：一是要明确手绘表现与电脑制作的关系,重视手绘对于设计师的辅助作用;二是要明确手绘效果图与一般绘画的区别,培养学生审美能力,增强艺术修养;三是要明确手绘表现与思维的关系,做到理论与实践相结合,提高设计水准。     

基于OBE理念的“工程制图”课程教学改革研究

基于OBE理念对"工程制图"课程进行教学改革，包括课程内容的优化、教学目标的制定、课程评价体系的构建，以提高教学效果，增强学生学习的积极性和主动性，进而提高学生在工程知识、问题分析和使用现代工具方面的工程能力，以期培养更多优秀的满足先进制造业发展的应用型人才。