谭嗣同"崇奢黜俭"功利主义伦理观

谭嗣同从资产阶级自然人性论出发提出的“崇奢黜俭”功利主义伦理观,对于推动近代中国大机器生产和社会进步起到一定的历史进步作用。认真分析和探讨这一伦理思想,对于正确认识消费主义的合理性、贫富差距合理拉开的必要性和建构合理的消费伦理观等都具有积极的现实意义。     

论邓小平的反对官僚主义思想及其特色

邓小平的反对官僚主义思想的主要内容有三个方面：一是反对官僚主义是社会主义现代化建设的一项急迫的任务；二是深刻地揭示了官僚主义的根源；三是提出了克服官僚主义的科学方法。邓小平的反对官僚主义思想有其鲜明的特色：解放思想是其思想前提；正确地处理了现代化建设与反对官僚主义的关系。     

EasiNote在高中数学教学中的应用研究

计算机辅助教学(简称CAI)可以将设计好的教材呈现在电脑的屏幕上,以互动式介绍教材,因此软件的选择很重要。文章介绍在高中数学教学中如何使用EasiNote教学软件,分析EasiNote的优点,并通过教学案例说明EasiNote的具体应用。     

嘹亮晚号 诗心不老——评阮章竞的《晚号集》

《晚萼集》是诗人倾情吹响的人生嘹亮的晚号。集子中抒写了诗人对生活的丰富的体验、感受和感情。深情,真情。热情,是集子中诗歌显现的鲜明特点。诗人的现实主义的诗风和观察力,使他的诗歌的表现力和审美魅力得到了充分的展现。     

价值规律新论

价值规律不仅应包括价值的决定和价值的交换，还应包括价值的实现。社会必要劳动时间Ⅰ决定单个商品的价值，社会必要劳动时间Ⅱ决定商品的总价值。在社会主义市场经济中，价值规律的作用仍然是双重的，不应忽视或回避价值规律能产生两极分化或拉大贫富差距的消极作用，而应采取有力的措施加以解决。     

略论第二次世界大战期间的苏联和土耳其关系

第二次世界大战期间,宣布"中立"的土耳其政府实际上执行了亲德反苏的政策.大战爆发后签定英法土三国互助条约,明显针对苏联;苏德战争爆发前夕与德国签定互不侵犯条约,沉重打击苏联;在参加对德作战问题上一再拖延,源于亲德仇苏;战争后期苏联意欲在黑海海峡问题上惩罚土耳其,却适得其反,将其推向西方,对自身利益构成危害.二战期间的苏土紧张关系表明,一国对外政策以国家利益为依据,但以尊重它国利益为前提.     

基于Neuron芯片调光触摸屏的开发设计

传统的照明控制由于许多问题无法解决而逐步被智能照明控制取代，这已成为一种趋势。基于Neuron芯片调光触摸屏的开发设计是基于学校实验平台而开发设计的。经过调试运行，能够良好的进行灯光控制，并且能够实现远程控制。     

论邓小平举重若轻的治国艺术

作为中国改革开放的总设计师,邓小平的治国艺术显示出鲜明的举重若轻特色.无论是拨乱反正、改革开放,还是坚持四项基本原则、面对国际局势的巨大变化;无论是党的建设,还是社会主义建设的探索等等,邓小平都能够显示出其独有的举重若轻的治国艺术.学习邓小平高超的治国艺术,对于当前加强党的执政能力建设具有重要的意义.     

讨论抽签 激发兴趣

课堂上实行抽签摸学号,激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生由被动学习变为主动学习,效果很好。     

Child abuse,child protection,and defensive ‘touch’ in PE teaching and sports coaching

This text introduces recently completed research on ‘no touch’ sports coaching, by placing it in a broader social context which problematises the way child abuse and child protection (or safeguarding) are conceived and discussed in terms of policy and practice. It also provides a brief indicative summary of the research findings and offers a discussion of moral panic, risk society and worst case thinking, before drawing on Foucault's work on governmentality to offer an explanation of how the current situation arose. The authors suggest that the approach to discussing child abuse, and the guidelines and training stemming from the dominant discourse, for the most part initiated by the NSPCC's Child Protection in Sport Unit, together create an environment in which many coaches and PE teachers are confused and fearful, and consequently unsure of how to be around the children and young people they teach and coach.