数字图书馆发展的人文主义价值取向

数字图书馆发展应该坚持人文主义价值取向，充分利用现代信息技术优势，构造一个以用户为人文关怀对象、以知识服务为人文关怀内容、以知识资源全社会共享为人文关怀最终目的的知识传播与利用的环境，实现数字图书馆技术和图书馆人文精神的高度融合。     

论高校体育教育的价值取向及其外化和属性问题

体育教育是高校教育体系的重要环节,是培养和造就现代大学生德、智、体全面发展的三大要素之一。本文就体育、价值取向,高校体育教育价值取向确立的依据、属性、含义进行了系统的论述,为培养合格的适应现代社会全面发展的社会主义建设人才,提供理论和实践指导的参考依据。     

日本战后中小学课程改革的经验与教训

本文试图对日本战后课程改革的经验与教训进行一番梳理和简单的评论，以期为跏珠课程改革提供借鉴。     

迁移行动释析

从人口学意义上讲迁移是指个人或群体从一人地理空间向另一个地理空间的流动，而迁移行动是一种富社会动机的行为，受迁移个人意识的控制，价值理性取向、工具理性取向、情感取向、传统取向是迁移行动的理想类型，它为人口迁移的宏观和微观研究架起了一座便利的桥梁。     

论中国当代电视文艺的价值取向与价值实现

电视文艺的价值取向是从外部因素着眼对电视文艺与社会文化，主体需求的关系的考察，这主要体现在价值取向的立场与途径，文化传统和社会制度的制约和当代文化精神要求几个层面上，电视文艺的价值实现则是从电视文艺价值的内在品质角度，对其价值的多层面和多样性的考察，个体，群体，社会三个层面的统一标志着电视文艺价值的社会化目标追求；审美娱乐，艺术创新，历史积累，文化传承是电视文艺价值的文化建构的意义体现，在价值的多层次中统统筹兼顾，在价值的多样性中融合汇通，是中国当代电视文艺实现价值追求的基本路径。     

法律传统的概念辨析

法律传统是指一个特定的国家、民族在其长期的历史发展过程中形成并流传下来且流变着的,有着固定内核的有关法律现象、法律制度等的经验积累、行为模式以及因此而产生的法律观念等。它具有民族性与地区性、延续性与发展性、隐蔽性与改变的艰难性等特征。     

网络学习评价研究

网络学习评价是网络学习系统的重要组成部分,网络学习注重学习者学习过程的评价.基于网络学习评价系统与传统的学习评价系统的不同,本文首先分析了网络学习评价的理论基础及其价值取向,继而全面阐述了网络学习评价的实施原则.最后,对实施过程中容易出现的问题作了分析.     

孤立与不结盟、盟友与敌人、竞争与合作——解析建构主义视角下的外交政策取向

从建构主义的角度分析无政府状态下一国外交政策应有三种不同取向。国家行为体的自我利益需求使该国在其特定文化观念中形成孤立与不结盟的外交倾向；国家行为体基于不同的认知形成不同的认知共同体，从而出现盟友与敌人的不同外交政策；国家行为体在认知上的超越及“属有性”个体差异则建构了合作与竞争的外交政策。这些不同的外交政策实际上是国家利益需求在一定时期的一种选择。     

论当前成人教育的价值取向发展态势

新时期我国成人教育在价值取向上的发展将呈现四个态势:人性全面发展;个性活泼发展;人与自然的和谐发展;关注社会弱势群体。     

大学校园文化建设的价值取向

大学校园文化建设本质上是一种价值追求与价值创造。大学校园文化的价值定位受到大学传统、功能地位、时代趋势、领导视野、师资构成和学生成分等多种因素的影响。当前我国大学面临深刻转型,把握校园文化建设的价值取向具有特殊意义。笔者认为,应当在重视校园硬件建设的进程中强化人文氛围;在价值多样化的进程中保持主流价值;在社会市场化的进程中保持学术品格;在教育规范化的进程中保持个性的品质;在大众化的进程中保持精英品格;在学科专业化的进程中保持全面素质教育;在行为世俗化的进程中保持高尚人格。