费泽尔认知规律及其哲学意蕴

关于认知的规律性,美国哲学家詹姆士·费泽尔给出了形式化的表达式。这些形式化的认知规律可以概括为心脑状态同一律、心灵状态因果律、心灵认知刺激反应律、心脑隐射同一律、脑认知刺激反应律和脑状态因果律。它们的内涵与不同形式反映了认知科学所蕴涵的哲学含义。     

高职高专人才培养模式下的大学语文课程改革

结合对新时期高职高专教育人才培养模式的理解,以具有丰富文化底蕴和人文内涵的大学语文课程改革为突破口,针对当前高职高专院校大学语文课程的现状,从学科定位、教材编写、课堂教学、评价机制等几个方面深入探索该课程的改革之路。     

回归大文学传统,重铸中文专业学科理念

中文专业办学陷于困境,其根本的症结在于百年中文专业教育从西方引进的学科理念:纯文学观念。在高等教育大众化的21世纪,缺乏实用性的狭隘的纯文学观念已经成为中文专业发展的瓶颈。只有突破纯文学,回归大文学传统,依据大文学观念重铸中文专业的学科理念,用以指导人才培养,设计课程体系,改革教学模式,才是中文专业办学的根本出路,才能有效实现就业的大口径,提高就业的竞争力。     

Liberating Foundations of Art and Design

Research concerning the basic course known as Foundations of Art and Design strengthens the pedagogical approach for K‐16 art and design education. The version of Foundations introduced to America by Josef Albers, although hardly changed, is shown to have continued, timeless relevance. Next, a sequential, implicit logic is revealed in linking the literature of the originators’ old intentions for the course, reflections by their students, and directions taken by later colleagues (particularly design scientists and the theorists addressing the current paradigm combining aspects of art, design, mathematics and science education), revealing some limitless, possible new dimensions. The first focus of this article points to the foundations course as a common denominator for the assimilation of complex new material through aesthetic play, paving the way for new cultural forms. A second theme begins to intertwine literature from many interdisciplinary fields, revealing a profound and deeply rooted pedagogical underpinning, accessible to art and design researchers and educators to aid with their move toward future transformation.     

价值多元论与相对主义——论以赛亚·伯林对价值多元论的辩护

伯林的价值多元论主张价值是多元的、不可通约的和冲突的。由于价值多元论与相对主义都拒绝绝对价值和绝对标准,因而一些学者质疑价值多元论是相对主义的。伯林站在价值一元论与相对主义的中道立场,通过求助于共同人性与普遍价值作了回应,不过这种论证依然没有逃脱自由主义的普遍主义模式。     

普及化:中国高等教育发展的远景目标与理想追求

高等教育普及化是一种国家前途和命运的警示。中国高等教育普及化的远景目标建立在四个理由之上:世界高等教育发展的潮流、中国教育发展的必然趋势、知识经济发展的内在呼唤和全体国民应尽的教育义务。而学龄人口的递减、市场经济的牵引、教育利益的驱动和国家政策的支撑是实现中国高等教育普及化目标的基本条件。另外,建立高等教育普及化的预警机制,机构调整是先导,增加投入是关键,扩大开放是保障,提高质量是核心。     

90后高职生德育教育接轨人性发展教育探讨——以中山职业技术学院全民修身行动为例

大学生思想政治教育必须要紧跟社会发展步伐,紧贴学生实际。中山职业技术学院在响应中山市委市政府关于开展全民修身行动的倡议中,把思想政治教育与全民修身行动结合起来,以提升大学生的幸福能力为抓手,促进大学生的人性发展,有效地拓展了思想政治教育的途径。     

普遍语法与认知论解释二语习得的对立统一性

普遍语法论和认知语言学代表了两种不同本质的语言哲学观,在解释二语习得时体现了一定程度的对立性。但两者并不完全是对立关系,而是处于语言习得理论研究连续系统的两端。两个理论系统的结合与互补,可以更全面地解释二语习得。     

语序类型学与汉语“把”字句语序研究述评

“把”字句是汉语中一种重要的句法结构,自黎锦熙以来汉学界对此进行了多方位的研究。文章仅就国内外与“把”字句语序有关的研究进行梳理,指出国内早期的“提宾”说及现代语言类型学背景下汉语SOV论的问题所在。