"进出口业务"课程教学设计的探索与实践

本文总结了"进出口业务"课程的教学改革经验,对形成的以"培养应用型人才"为目的的进出口业务课程的教学设计进行了全面介绍与总结.     

高等师范教育改革与中小学生创新能力的培养

中小学生的创新能力是一般创新能力,是“意识”范畴和“日常生活”范畴的创新;中小学教育要为学生的创新能力的形成奠定基础;教师是实施创新教育、培养学生创新能力的关键要素;高等师范教育要培养具有创新能力的教师,必须深化教育改革。     

在国际CAPRI竞赛实践教学中培养学生创新能力的探索

创新性实践教学环节对学生创新能力的培养具有重要意义。笔者就在组织学生参加国际CAPRI竞赛中如何培养他们的创新意识、创新精神和创新能力作了初步探索。总结了5点：精彩新颖的导入,激发参赛兴趣;自由平等的环境,营造创新氛围;团结合作的队伍,集体创新的基础;博大无私的师爱,点燃创新激情;教师自身创新进取,树立榜样作用,在实践中收到了良好的效果。     

创新型人才培养与高考制度改革

长期以来,我国基础教育存在着为应付考试而学,为应付考试而教的“应试教育”倾向,而作为基础教育教学“指挥棒”的高考,在全面推进创新教育的过程中发挥着举足轻重的作用,高考制度改革是实施创新教育的一个关键环节。因此,创新型人才的培养,改革高考制度十分必要且势在必行。     

关于民办高职教育人才培养模式的新探索

随着经济的全球化,国际人才竞争日趋激烈,社会对人才的需求正发生着多元化的变化,中国高职教育目前正面临新的挑战。本文对我国高等职业教育人才培养模式改革进行深入分析;探讨新时期高等职业教育应把握的思想观念,并对高等职业教育人才培养模式的现状进行分析,总结出高职教育教学产销一体的人才培养模式的新思路。     

对提升高校教师科学素质的思考

2020年建成创新型国家是我国本世纪的宏伟目标,要实现这个目标,需要大批素质高能力强的创新型人才．高校教师既是创新型国家建设的主力军,又是培养建设创新型国家高素质人才的教育者,因此提升高校教师科学素质是我国建设创新型国家的迫切需要．目前我国高校教师的科学素质现状难以胜任创新型国家建设主力军和创新型人才培养的双重任务,必须采取有效措施和途径,提升高校教师的科学素质,为创新型国家建设做贡献．     

自主创新驱动与组织模式生成路径研究——以东北地区为例

我国已经将自主创新提高到关系国家综合竞争力、强国富民及国家安全的战略高度,在自主创新的推进过程中,对自主创新驱动与组织模式生成路径的研究尤为重要。东北作为我国传统老工业基地,在区域振兴的进程中,应当着重依靠自主创新推动经济增长。本文以东北地区为例,在分析了东北地区创新支撑与创新资源配置方式以及东北地区进行自主创新的约束条件的基础上,提出了东北地区自主创新驱动与组织模式生成路径,并给出了相关政策建议。     

独立学院财务管理浅谈

本文着重表述了独立学院财务管理的特点以及管理过程中的主要问题和应采取的对策,为独立学院的健康发展提出意见和建议。     

组织创新气氛对员工心理赋能的影响研究

组织创新气氛是指员工对组织政策、管理行为、组织流程以及其它创新支持要素产生的主观认知.心理赋能是个体通过对工作情境的评价而形成的内在动机状态,这是一个可变的状态变量.以知识型员工为研究对象,探讨了组织创新气氛对员工心理赋能的影响,结论表明,创新气氛的各个维度对心理赋能均有显著性的影响.     

发挥学生党员主体作用，构建创新人才培养长效机制

培养创新型人才是高校人才培养工作的核心使命,学生党员是高校创新型人才培养的重要参与主体,能够在创新人才培养过程中发挥主体性作用。现实存在诸多因素制约了学生党员主体作用的发挥。本文结合南京邮电大学“特色学科办学条件下的创新型人才培养”实践,对新时期如何发挥学生党员主体作用,构建创新型人才培养长效机制进行了有效探讨。