论教师的职业法律素质

教师职业法律素质是一种后天获得的素质，具有社会性，习得性特征，由教育法规知识，教育法律意识和教育法规的实践操作能力所构成。教师应具有法律知识包括公民基本法律常识，职业法律知识和青少年儿童法律知识三个部分，教师具有一定的法律素质教育是正确行使职业权力的基础。     

藏羌大学生语文能力的培养与素质教育的思索

人才的竞争、人才素质的竞争是时代的主流。社会需要高质量复合型人才,努力培养藏羌大专学生语文能力是西部发展民族教育的重要纽带,是如何提高个人综合素质以适应社会竞争的需要的一个非常值得探讨的问题。     

论在市场经济条件下保持共产党员先进性

完善社会主义市场经济体制,是我们今后一段时期的主要任务。在市场经济条件下,共产党员面临着一系列严峻的考验。但是,我们要正确面对这种考验,并把它当作一种机遇、一种磨练。我们共产党员要在市场经济大潮中锤炼先进品质,并在高职教育实践中充分展现自己的先进风采。     

高校思想政治教育课程体系的路径:从“思政课程”到“课程思政”——以机械制造类课程为例

高校"课程思政"工程的实施,迫切需要创新高校专业课教学模式,将"隐性思政"融入到专业课教学的各方面,实现从高校"思政课程"到"课程思政"的顺利转化,最终达到"全课程、全员育人理念"。本文以机械专业制造类课程为例,分析机械专业制造类课程思想政治教育的现状,并从多个角度讨论机械专业制造类课程实践"课程思政"的新路径,探索机械专业课程在新时代实践"课程思政"的大思政育人新格局。     

完善教学奖励体系促进教学质量的提高

近几年，我校对原有的评奖体系进行了充实、调整，在实践中逐步形成了较为完善的教学奖励体系，包括优秀教学成果奖、优秀课程奖、优秀教学成果奖、青年教师讲课比赛奖和教学模范奖。该奖励体系的建立和实施对我校的教学工作起到了积极作用，有效地推动了教学改革工作的不断深化，带动着学校整体教学水平和人才培养质量的不断提高。     

创构大学课堂

传统教学论研究课堂中的各种要素,是一种对课堂的"解构式"研究,缺乏对课堂整体的把握。从培养创新人才的目的出发,寻求大学课堂真正意义,必须对大学课堂进行有效创构:(1)情感关怀:大学课堂的生命起点;(2)情境认知:大学课堂的知识发生;(3)问题探索:大学课堂的持续动力;(4)同伴互动:大学课堂的主要交往;(5)智慧语言:大学课堂的奇异吸引子;(6)课程文化:大学课堂的自由空间。     

树立现代教学理念 实施外语素质教育

素质教育是当前我国教育工作改革发展的重要内容。本文从分析外语教育是素质教育的重要内容入手，提出应充分认识和树立现代外语教学理念，并从发挥教与学的主体性等方面做好当前的大学外语教学，从而充分体现我国实施素质教育的要求。     

地方综合性大学法学素质教育的目标与法学教育改革

素质教育作为一种全新的教育理念和人才培养机制，主要目的在于积极转换教育理念与人才观念，不断完善人才培养机制，最终实现知识背景交叉化、综合能力现代化和个人素质全面化的人才培养目标。法学教育中的素质教育是指以培养学生的职业品质为核心的教育模式，如何进一步加强素质教育对法学教育改革的引领作用，是法学界与教育界面临的共同课题。     

浅议现代教育中体育教师的素质

体育教育是素质教育的重要内容,也是素质教育的重要手段,了解现代教育对现代体育教师的要求及体育教师应具备的素质,是体育教学走上良好发展的关键。     

当代大学生音乐素质教育透视与对策

本针对目前相当一部分大学生音乐素质偏低的状况，分析了存在这种现象的原因，提出了加强大学生音乐素质教育的方法和途径。