网格知识组织研究

本文介绍了网格技术的发展现状和研究领域，分析了网格技术对当前知识管理活动的影响，并对网格环境下知识的表示和组织进行了探索。     

心理咨询中阻抗的表现形式与处理技巧

阻抗是心理咨询中的伴生现象,每个人都有因应世界的各种方式,拥有自己内在的平衡。咨询威胁了来访者的心理平衡,改变是他们最害怕发生的事情。本文试着从动力学的角度,阐述阻抗的表现形式与处理技巧,提出一个处理阻抗的操作化模型。     

色彩写生的观察与表现

色彩是造型艺术的重要表现手段之一，它在绘画基础训练中具有十分独特的地位。如果说素描是造型艺术的基础，那么色彩写生就可以被视为色彩训练的最基本的手段，借助它可以在一个二度空间创造出惊人的视觉真实和独特的画面效果。     

数学学习困难及其心理分析

数学学习困难是学校教育中普遍存在的现象。本文在阐述数学学习困难的概念及其相关研究的基础上 ,从学习动机、问题表征能力、解题策略以及元认知技能等方面分析了学生数学困难形成的原因 ,为学校进行补偿教育提供理论依据。     

高中学生运用FDI认知方式解决数学应用问题的表征及策略关系研究

国内外关于问题解决中表征和策略的研究成果不少，但涉及高中数学应用题解决中的问题表征及其与解题策略关系的研究不多。高中学生运用FDI认知方式解决数学应用问题有5个表征层次--文字表征、具体表征、抽象表征、形象表征和数学表征，4种解决策略--盲目搜索策略、情景推理策略、原理统率策略和数学模型策略。高中解决数学应用问题时的表征程度决定了其问题解决策略的选取，表征程度的学生倾向于选择相对优化的策略。     

Using videotapes to study the construction of mathematical knowledge by individual children working in groups

Videotaping small groups of students in a regular classroom environment makes it possible to study individual student cognitive growth in a social setting. The present report deals with student development of some new mathematical ideas over an extended period of time.     

边塞诗描写边景的二重境界

中国古代边塞诗的边景描写经历了三大阶段，呈现为表现与再现、壮美与趣美相对应的二重美学境界。边塞写景的二重境界，与边塞诗发展演进的两大阶段（唐以前和宋元明清）、两类诗体（乐府与七绝组诗）、两个重心（前期为征戍战争，后期为写景记俗）正相契合，是边塞诗演进阶段性的体现。是中华各民族由对抗到融合的历史现实在诗中的反映。     

几何机器明证引发的思考

时代发展要求教育资源智能化,而不是简单的"电子化".智能解答能在教育领域得以应用的基本要求是能被人理解接受,即有很好的可读性.最新研究表明,人类的解答未必是最好的,计算机可能给出让人惊讶的解答.计算机给出的解答甚至比题干还短,这看似"有悖"常识,但又引起思考,如何知识表示才能尽量简洁而又方便推理.知识的创新表示,要尽量符合信息时代的要求,同时也可能造成原有知识体系的重新定位.     

抵抗表征：美国黑人女性主义的形象批评

美国黑人女性主义批评采用知识考古的方法，从种族、性别、阶级共时性压迫的现实入手，分析和揭示了美国主流话语表征系统所建构的种种支配性黑人女性形象及其合法化、制度化压迫的意识形态意义。美国黑人女性批评对表征的抵抗，旨在认识与揭示表征在知识的再生产中所行使的话语权力，进而使黑人女性摆脱客体化的他者形象，成为自我表述的主体，进行自己的文化诉求。     

3～8岁儿童假装理解和绘画理解能力的研究

心理理论是发展心理学研究领域中的一个新兴领域。近十几年来，研究者对儿童心理理论的研究较多地转向了对假装的研究，尤其是对儿童假装理解的研究。许多研究者认为儿童对绘画的理解与对假装的理解也一样可以看作是一种表征行为。本研究对120名3～8岁的中国儿童进行研究，验证了Lillard2002年的研究中的一些结果，同时发现在本研究中的各问题中，不同年龄阶段的中国儿童和欧洲儿童的通过率存在着一些差异。