制造业服务化绩效的生成逻辑:基于企业能力理论视角

制造业向服务化战略转型已深受业界关注。但对制造业服务化战略转型过程中应具备何种企业特殊能力以支撑制造企业服务化战略成功转型这一问题在过往研究中没有引起足够重视。本文拟从企业能力理论出发,以制造业企业服务化战略转型过程中应具备何种相关特殊类型能力以支撑制造企业服务化绩效的实现为研究视角。通过对珠三角、长三角、华中经济区200家不同行业的典型制造业服务化企业的数据收集与整理。研究发现：与制造业服务化战略类型保持相对匹配的企业特定情境能力在对制造业企业服务化战略成功转型中扮演积极的影响作用。     

个性化服务中用户兴趣建模与更新研究

目的:为了使用户兴趣模型更好地被推荐系统理解,实现个性化服务.方法:引入领域本体,对特征项语义进行扩展,构建电影领域本体.根据信息论思想,改进相似度的计算方法,构建基于本体的用户四元组多兴趣细粒度表示模型和相应更新机制.结果:随着用户欣赏同类电影的数量的不断增加,用户兴趣模型能进行累加学习,推荐的准确性不断提高.当用户的兴趣爱好发生转移时,用户兴趣模型能随着用户兴趣的转移合理地"遗忘"掉用户过去的爱好,而积累用户新近感兴趣的电影主题.结论:实验表明该用户兴趣模型能够准确及时地跟踪用户多种兴趣及其变化,保证用户模型的可靠性.     

中文叙词表本体共建共享系统研究

本文阐述了中文叙词表本体(OntoThesaurus,即基于中文叙词表建立的本体知识库)共建共享系统的设计思想和总体结构.描述了中文叙词表转换为OWL本体的扩展TBox定义,叙词表文本的ABox实例自动转换,OntoThesaurus的一致性检测机制;OntoThesaurus在图书情报界及语义Web界的广泛共享应用前景;在共享应用中采集标引员、领域专家和一般检索者知识实现本体共建和动态完善的完整过程.最后对我国叙词表编纂机构快速实现现有中文叙词表(主题词表)的网络化共建和共享服务提出了建议.     

基于本科生科研创新能力的探索性实验设计

实验室开放项目对培养本科生科研创新能力有重大作用.将科研成果转化成实验室开放实验,使学生对相关专业知识有更加细致深入的了解.设计了柔性电极制备及其电化学性能研究的综合性开放实验,包括实验设计思路、内容及方法.实践结果表明,该实验选题新颖、操作简单、学生自主参与度高,适合本科生完成.在文献调研、实验设计和实施过程中,巩固...     

科技期刊编辑应当重视知识更新 ——从期刊文章违规使用禁限用农药和农药名称谈起

根据作者来稿情况以及对期刊数据库收录的近几年出版的部分涉农科技期刊研究资料,指出科技期刊文章存在违规使用禁限用农药和农药商品名称现象,分析违规使用禁限用农药和农药商品名称的危害性,认为期刊编辑必须重视知识更新,并提出正确使用农药和规范使用农药名称的方法。     

知识更新对员工创造力的影响

知识员工是企业赖以生存和发展的宝贵财富。随着知识老化速度日益加快,知识更新成为知识员工普遍面临的压力。基于挑战—阻断性压力分类理论和压力交互理论,探讨知识更新要求对女性知识员工创造力的影响,分析了挑战性压力评估和个体技能发展的链式中介作用和工作家庭冲突的调节作用。运用结构方程模型和Bootstrapping方法对假设进行检验,结果表明：知识更新要求对员工创造力有显著正向影响,包括直接影响和间接影响;在间接影响方面,挑战性压力评估和个体技能发展在知识更新要求与员工创造力关系中起部分链式中介作用;在直接影响方面,工作家庭冲突在知识更新要求与员工创造力关系中起调节作用。     

浅谈高校英语教学现状与提升途径分析

大学英语教学是我国高等教育整体教学体系中的一个重要组成部分,随着我国加入世贸组织后一些相关企业和用人单位对于人才素质尤其是英语水平要求的提高,我国的英语教学中的一些不足逐渐的暴露出来,如何有效改善和提升学生听说读写全方面英语能力发展逐渐成为现今高校英语教学的热门话题。本文根据目前英语教学的现状进行详细的分析,力求找出在高校英语教学当中所存在的问题,并合理的提出改善意见,力求提出一些综合性的提升学生英语整体水平的办法,为高校英语教学发展提出可供借鉴的思路。     

ASP．NET中基于SQL代码的批数据立即更新方式比较

企业级的应用开发中,批数据更新几乎不能避免。批数据更新与事务紧密相关,不同的系统架构事务处理的位置不同,实现批数据更新的方式也不全相同。     

用VC ++编程实现程序的自动更新

程序的自动更新能够检测新版本程序的发布,并能够及时自动升级,用户无需访问网站或者到软件销售公司就能利用在线升级程序进行升级和更新.对程序自动更新的原理和工作流程进行了介绍,并使用VC 编写代码实现了程序自动更新功能.     

高、低考试焦虑者的工作记忆刷新功能:任务负荷与刺激材料的影响

以考试相关和中性图片为刺激材料,采用n-back实验范式,考察高、低任务负荷条件下,高、低考试焦虑者的工作记忆刷新表现。结果表明:高、低负荷任务中,高考试焦虑者对考试相关图片的反应时都显著长于低焦虑者;高负荷任务中,高考试焦虑者对考试相关图片的反应正确率显著低于低考试焦虑者,而在低负荷任务中无差异。对中性图片的反应时及正确率两组均无差异。研究认为,高负荷条件下,高考试焦虑者对考试相关图片的工作记忆刷新功能较低考试焦虑者有显著缺陷。