全文获取类型
收费全文 | 620篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 462篇 |
科学研究 | 56篇 |
体育 | 43篇 |
综合类 | 39篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 28篇 |
出版年
2022年 | 3篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 3篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 11篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 21篇 |
2013年 | 51篇 |
2012年 | 43篇 |
2011年 | 59篇 |
2010年 | 20篇 |
2009年 | 32篇 |
2008年 | 31篇 |
2007年 | 50篇 |
2006年 | 58篇 |
2005年 | 40篇 |
2004年 | 45篇 |
2003年 | 38篇 |
2002年 | 33篇 |
2001年 | 23篇 |
2000年 | 13篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
排序方式: 共有629条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
张友群 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(1):81-85,96
时代的进步要求《马克思主义哲学原理》的教学必须创新方式方法。《马克思主义哲学原理》教学应有"文本"、"对话"、"实践"三个境界。"文本"教学是本课程的初始阶段,是学生学好本课程的前提和基础;"对话"教学是本课程的进一步深化,是培养学生主动性、积极性的有效途径;"实践"教学是本课程的最终目的和归宿。对三个境界的探析,应是突破本课程传统教学模式的有效尝试。 相似文献
102.
运用问卷法和访淡法,以整群抽样方式对广西贺州市182名中学英语教师进行调查,问卷数据分析采用SPSS11.5统计软件分析,结果显示,大多数少数民族教师的学历、职称、专业水平的自我评价低于汉族教师。 相似文献
103.
104.
湖南市州级开放学院要在当今时代站稳脚跟、有所作为、向前发展,必须大力加强组织管理,构建具有鲜明特色的开放大学组织管理体系、体制和机制。为此,要明确湖南市州级开放学院组织管理的涵义、特征和意义,把握湖南市州级开放学院组织管理的基本内容,采取加强湖南市州级开放学院组织管理的有力措施。 相似文献
105.
侯玉印 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(1):178-180
高等职业教育的发展,要求对高等职业教育科学内涵的准确把握和对高等职业教育的本质的准确定位。高职教育培养目标的性质应定位在培养实用型和技能型高层次人才上,培养规格应定位在大学专科和本科两个层次上,培养过程的要素定位应体现灵活的专业设置机制、够用的能力培训、建立“双师型”师资队伍、必备的实训基地和实行订单式培养等方面。 相似文献
106.
周青 《荆门职业技术学院学报》2007,22(5):70-72
在我国,依法治国已经写进了宪法,依法治国的关键是依法治农,也就是农民的合法权益能够得到保护,同时能获得相应的法律救济.中国基层法律服务所在农村法制建设中的作用不容忽视.文章通过对基层法律服务所的调查和研究,从农村法律服务的现状出发,探讨基层法律服务的作用及其困境,并提出若干对策和建议. 相似文献
107.
问题解决内涵的重构——来自PISA的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
国内关于问题解决的探讨有很多,但并没有达成普遍共识。PISA2003的一大亮点就是第一次对15岁学生在问题解决项目中的表现做了深度考察,并对问题解决的内涵做了明确界定,有很强的可操作性,值得我们借鉴。 相似文献
108.
采用《加利福尼亚心理调查表(CPI-RC)》对云南省边远地区的少数民族教师进行调查分析,对少数民族教师人格特征进行描述,并从少数民族教师的人格特征入手,探索形成其职业素质和表现其职业道德的心理条件及其相关因素,进而为有针对性和实效性地开展少数民族教师培养培训活动,促进少数民族教师专业化发展提供实际意义上的依据。 相似文献
109.
Through the use of taped interviews, the reasoning level of eleven (11) pre-service teachers relative to selected concepts
in Algebra was ascertained. Yumus’ (2001) levels of reasoning were applied as a guide, namely: (a) Level 1: Unable to produce
any reasoning, (b) Level 2: Have awareness of the models, known facts, properties and relationships to be used but cannot
produce any arguments; (c) Level 3: Able to produce some reasoning although the arguments are weak and (d) Level 4: Able to
produce strong arguments to support their reasoning. Using this guide it was found that of the 121 responses given, 47.1%
were at level 1, 29.8% at level 2, 16.5% at level 3 and only 6.6% were at level 4. The most difficult problem proved to be
converting repeating decimals to fractions, while the easiest was on finding the value of x0. As a whole, the reasoning ability
of the respondents, based to their average reasoning ability on the given tasks, indicate that 73% was low, 27% was moderate
and that nobody had a high level of reasoning. Assessments followed as to the factors contributing to this situation and possible
solutions. 相似文献
110.
借鉴德国职教经验打造中国高职品牌 总被引:5,自引:2,他引:5
吕景泉 《天津职业院校联合学报》2004,6(5):6-10
理念、人员(师资)、设施和网络是优秀学府四个要素,天津中德职业技术学院在多年借鉴德国职教经验从事高职办学实践的基础上,进行了构建独具特色的高职课程结构、理论和实践教学体系、教学模式方面的尝试,探索了高职师资队伍建设、高职实践教学基地建设和高职院校网络联系系统建设的相关原则和方式方法。 相似文献