从三个层面把握邓小平的社会发展思想--兼论邓小平对马克思主义发展思想的发展

通过对邓小平的社会发展思想与马克思主义的社会发展思想的比较研究，揭示了邓小平社会发展思想的深刻内涵和显特点：当代中国社会发展是客观的、必然的；是全面的、又是有重点的；是一个辩证的运动过程。     

他乡亦诗乡——浅论先锋诗人张枣的诗

张枣是中国先锋派代表诗人。他的诗以现代手法演绎对传统的依恋。以“静”传“动”,“动”、“静”结合营造出的意境展示了诗人非凡的空间领悟力。所用象征的背后有着完整的表意链条。善于营构书面语和口语的交叉。     

“阶段式教学法”在五笔字型汉字输入法教学中的应用

在当前中等职业学校突出“技能”的形式下，“五笔字型”汉字输入法是当前各中等职业学校每个学生必须掌握的一种技能，怎样使学生快速掌握“五笔字型”是每个职业学校计算机教师所面临的首要任务。笔者在课堂中主要应用了“阶段式教学法”，并应用了多种教学方法，比较行之有效。     

在历史与虚构之间——《押沙龙,押沙龙》的叙事策略解读

在《押沙龙,押沙龙》中,福克纳打破了文学与历史的界限,采用了小说创作的虚构策略。在叙述层次的设置、叙述者的选择、叙述声音的迥异以及叙述的真实与否方面,充分表达了他对美国南方历史中黑人种族问题的深切关注。然而他所传递的“历史”却丧失了传统意义上的客观真实性,而凸现为新历史主义批评家所谓的“新历史”或“文本化”的历史。     

高职英语实施分层次教学探析

为解决高职学生个体差异大,英语水平参差不齐的矛盾,采用分层次教学是行之有效的。通过高职学生目前英语学习的状况,阐述了在职业教育中实施分层次教学的重要性,提出了分成层次教学的具体实施办法和理论依据,以及对教师的要求和一些需要注意的问题。     

关于提高领导干部决策能力的思考

提高党的领导水平和执政水平关键是提高领导干部的决策能力。本从正确认识决策的重要性，确保决策正确，领导干部应具备的素质，坚持的原则和注意的环节等方面加以论述。     

Providing vertical coherence in explanations and promoting reasoning across levels of biological organization when teaching evolution

Students' explanations of biological phenomena are frequently characterized by disconnects between levels and confusion of levels. The purpose of this research is to investigate the effects of a hands-on lab activity that aims at fostering the ability to reason across levels. A total of 197 students (18 years of age) participated in a randomized, pre–post-test design study. Students in the experimental group engaged in a lab activity focused on artificial selection and designed to demonstrate how selection affects both phenotypes and genotypes. In contrast, the lab activity in the comparison group focused on phenotype alone. Data sources for the study included pre-tests of basic concepts in genetics and evolution and two post-test items requiring the students to reproduce and apply their knowledge about artificial selection. The findings indicated that the lab activity which allowed students to explore the interplay between different levels, provided vertical coherence and enhanced students’ ability to explain evolutionary change in both reproduction and transfer items. In contrast, the lab activity in the comparison group failed to do so, and most students did not improve their ability to explain evolutionary change. Implications for instruction and recommendations for further research are discussed in light of these findings.     

大学英语分层教学的实践与思考

针对学生入校时英语水平在客观上存在的差异,我校遵循因材施教的教学原则,对大学英语教学进行了分层教学的实验,实验结果表明,分层教学效果显著;同时指出在实施分层教学过程中应该注意班级管理,考试管理,教学成果评估,课堂教学与英语等级考试之间的关系等问题.     

对"分层次教学"的认知

分层递进教学是体现“教适应学——选择——发展”教学理念的一种方略。本文将对分层递进教学的概念、提出、依据、哲理、类式和优势的认知阐明见解。     

有效地进行高职高专英语教学

根据高职高专的学生英语水平和高职高专教育英语课程教学基本要求，为了有效地进行高职高专英语教学，必须对高职高专英语教育进行改革。