先进生产力的代内涵之管见

先进生产力是一个历史范畴，在不同时代有不同的内涵和标准。当前，先进生产力的时代内涵主要包括：科学技术是第一生产力思想、可持续发展思想和国情思想等。     

1917年京直水灾救济的特点和不足

京直水灾发生于1917年,其时,中华民国刚刚建立不久,国家的救灾体系还未完全建立,这次救灾活动在程序和方法方面很大程度上沿用了清代的惯例;而民国初期社会制度、思想观念、技术手段已经发生了改变,在救灾的很多环节上又与清代有不同之处。尽管救济活动存在缺点和不足,但仍不失为一次有较高效率的救灾实践。     

谈如何培养学生的数学发散性思维

发散性思维是培养学生创造性思维的重要环节,在数学教学中可采用多种方式培养学生的发散性思维:基础教学中多角度推倒公式定理,多用类比法得出结论,注重一题多解、一题多变。     

谈专接本学生英语学习能力的培养

专接本学生与普通本科生有很大的差异,他们具有独特的学习经历.针对这些问题,教师应通过兴趣培养,狠抓基础知识和基本技能的提高,以及学生自我学习意识改善等方面来加强英语能力的培养.     

《合同法》第234条的定性、解释与适用

合同法第234条给予了承租人之共同居住人延续合同的权利,共同居住人所享有的是带抗辩性质的形成权。本条中的两个关键名词共同居住人和房屋的外延需作出符合法律的解释。对该条具体适用中的问题,如权利的行使主体、行使方式与结果,章作出了说明。     

论唐代诗歌的各种传播形式

诗歌作为唐代高度发达的文学样式,有其独特的传播方式,站在历史的角度,宏观透视唐代诗歌的各种传播方式,展示唐诗产生的特定的文化土壤,便于全面地、宏观地、立体地把握唐代诗歌,展现唐诗形成过程中的绚丽画卷.     

成功性教法在课堂教学中的应用

论述了成功性教法在教学中应用的重要意义,对具体实施成功性教法的教学艺术进行了探讨。实施成功性教法首先要帮助学生确立成功的信念,在此基础上要主动为学生创造成功的条件并因材施教,培养学生学习的主动性、自觉性,激发他们对科学的浓厚兴趣,增长其创新意识和创造力。     

利用语文教材资源培养学生的创新思维和能力

语文教材资源,是培养学生的创新思维和能力的有效途径.利用课文的艺术“空白”,以想象的激活发展学生的创造思维;利用课文的开放性结尾,培养学生的想象力和创造力;利用课文中人物性格的丰富性和复杂性,培养学生的求异思维;利用课文主题的多义性,培养学生的求异思维;利用文言文篇幅短小而内涵丰富的特点,培养学生的想象力和创造力.     

浅谈土工击实试验在工程中的应用

以工程实际为依托,根据击实试验结果在实际工程中的应用深入浅出的将土工击实试验的理论基础、作用机理做了详细的描述;对试验主要使用仪器、试验所用土样的制样、击实过程及试验数据处理步骤进行了说明;并对可能会影响试验结果的因素进行了归纳和总结。     

多视角审视继续教育市场多样化现象

多样化是继续教育市场的表现形式,这种形式既是市场经济的必然产物,同时也给市场管理带来了压力,提出了挑战。文章通过对继续教育市场多样化的表现形式、原因分析、危害表现及管理对策分析,从而为继续教育市场的改革和完善提供借鉴。