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11.
听力理解涉及语法、语音、词汇等语言知识和其他方面的综合素养。文章指出听力理解中存在的语言及非语言障碍,并提出相应对策。 相似文献
12.
陈良运 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,2(1):1-7
本文就现代汉诗语言冗长芜杂的现象与后现代派提出的"剔除修辞"、"甩掉隐喻"等观点,按诗学本质规律表达个人的意见:用现代汉语写诗亦须遵守"诗意的言说"之规则;隐喻是使诗表现生动的"意象化譬比";运用"减法"于"句思维","损之而益"是艺术的辩证法. 相似文献
13.
14.
Verbal energy: attending to poetry 总被引:1,自引:0,他引:1
John Gordon 《English in Education》2004,38(1):92-103
This paper contends that the current English curriculum does not adequately acknowledge the potential of poetry to make meaning through sound. It reflects on how sound may embody or communicate meaning, and seeks enhanced conceptions of this aspect of poetry for pedagogy and the curriculum. It begins with the attention the mainstream press gave to Seamus Heaney's remarks about Eminem, and progresses to consider Heaney's notion of ‘verbal energy’ in the light of developing conceptions of multimodal ‘new literacies’. It suggests that new approaches could accord with an oral heritage approach to poetry while also acknowledging the influence of the communicational environments pupils experience beyond English classrooms. Throughout, the author draws on material that has informed his on‐going Teacher Training Agency‐sponsored project exploring the ways in which pupils approach poetry as sound, soon to be detailed on web resources for the English teaching community. 相似文献
15.
本文用礼貌原则分析了男女两性在角色转换规则的遵守、含糊词语和附加疑问句的使用、禁忌语和玩笑话的使用、反语的使用、“降格称呼”的使用五个方面的差别,阐述了礼貌在两性言语交际中的反映,要求大家把握好言语交际中礼貌的“度”,使男女两性都能得体地进行人际交往。 相似文献
16.
席红宇 《南阳师范学院学报》2003,2(4):114-115
非言语手段在跨化交际中起着重要的交际功能。化的差异要求进行非言语手段的选择,而且东西方不同化背景下非言语手段有不同的含义、交际功能及交际效果。 相似文献
17.
"程度副词+动词性词组"论略 总被引:5,自引:0,他引:5
刁晏斌 《伊犁师范学院学报》2006,(1):92-94
在对两种非常有现代汉语史内涵的“程度副词 动词性词组”形式进行的讨论中,考察了它们的来源和历史,并从动词和动词性词组这两个方面分析了这一形式成立的原因和条件。 相似文献
18.
吴萍 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(5):118-120,125
反讽的研究目前在语言学界颇受重视。反讽的识别与使用具有很强的认知性与语用效力。RT、CB与Implicit Display Theory对解释语辞反讽有着各自的理论优势,将它们结合起来更有价值。语境的制约作用与认知的偏差作用阐释了反讽的对立本质特性。 相似文献
19.
本文以《红楼梦》为基点把量词的特殊结构形式"打+一+V"、双音节同形动量词(AB一AB式)展开,以及将"V一V"式和"VV"式作比较分析,对它们的发展轨迹进行了历史性的梳理,我们认为《红楼梦》正处于两个语言时代的临界点。 相似文献
20.
王夫娟 《宁波教育学院学报》2011,13(6):68-71
在二语学习的课堂中,有效的师生沟通有助于建立更亲近的师生关系,更有效地促进学生参与学习活动。本研究旨在从教师和学生两个角度调查教师主要的言语亲近行为以及这些行为如何对高职学生英语学习动机和学习成绩产生作用。在此基础上,本文提出了教师应该如何改进自己的行为以助于提高学生英语学习动机的建议。 相似文献