全文获取类型
收费全文 | 8014篇 |
免费 | 77篇 |
国内免费 | 46篇 |
专业分类
教育 | 6358篇 |
科学研究 | 735篇 |
各国文化 | 32篇 |
体育 | 323篇 |
综合类 | 318篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 367篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 34篇 |
2022年 | 67篇 |
2021年 | 188篇 |
2020年 | 215篇 |
2019年 | 146篇 |
2018年 | 105篇 |
2017年 | 133篇 |
2016年 | 109篇 |
2015年 | 317篇 |
2014年 | 687篇 |
2013年 | 753篇 |
2012年 | 772篇 |
2011年 | 775篇 |
2010年 | 568篇 |
2009年 | 539篇 |
2008年 | 493篇 |
2007年 | 554篇 |
2006年 | 475篇 |
2005年 | 315篇 |
2004年 | 250篇 |
2003年 | 233篇 |
2002年 | 135篇 |
2001年 | 102篇 |
2000年 | 68篇 |
1999年 | 22篇 |
1998年 | 18篇 |
1997年 | 12篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1976年 | 2篇 |
排序方式: 共有8137条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
程亮 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(3):23-27
全球化已成为世界经济和社会发展不可抗拒的潮流,它所带来的教育变革也是深刻的。在此背景下,教师在身份、权威与自由方面都面临着新的挑战。要应对这些挑战,不仅需要教育政策与制度方面的支持,而且有赖于教师角色的积极转变。 相似文献
72.
李少芹 《孝感职业技术学院学报》2006,9(3):61-64
错误分析是了解学生学习情况、检查教学效果的有效方法。文章运用错误分析法对高职学生在英语写作过程中所犯的语言错误进行了分析,提出应该采取相应的教学方法,避免或减少学生犯错的可能性,提高其英语综合应用能力。 相似文献
73.
朱莲芬 《湖州师范学院学报》2005,27(4):121-124
提问是英语阅读教学中的常用方法。怎样通过提问有效地提高英语阅读教学质量和学生的理解水平,是外语教学工作者一直在研究和探讨的课题。图式理论认为.恰当地运用提问策略.帮助学生激活已有图式,构建新图式,使学生大脑中的原有知识充分发挥作用,从而有效地与阅读文本中的文字信息联系起来.是英语阅读教学课成功的关键。 相似文献
74.
潘开颜 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(2):55-57
在世纪之交的今天,世界的发展已呈现出经济一体化和全球现代化的特征,在文化领域更是呈现出融合会通的趋势。文化融合中出现的语言文化异化现象和最近翻译界出现的异化翻译趋向表明异化策略应是全球化时代文化翻译的基本策略。 相似文献
75.
本研究以O'Malley和Chamot的认知学习理论为框架,通过问卷的形式对河西学院英语专科生元认知听力计划策略进行了调查。调查结果显示,调查对象在学习英语听力上的计划策略意识淡漠而混乱;英语专科生经常使用的听力计划策略中基本不包括长期的奋斗目标。 相似文献
76.
77.
覃士艺 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(1):49-52
探讨不同的语言学习观如何影响学习者学习策略的选择,强调外语学习者应树立正确的语言学习观以及培养适合、有效的学习策略的重要性。 相似文献
78.
吴寒 《广东轻工职业技术学院学报》2002,1(2):33-35
随着近年来对第二语言习得的研究,人们意识到对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。外语教学应考虑到学习主体的个性特点。从当代外语教学理论研究中对外语学习者策略的研究成果来探讨对高职英语教学的一些启示。 相似文献
79.
本文综述了国内外外语学习策略的研究。文章讨论了外语学习策略的定义、分类、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略的微观视角研究以及外语学习策略的训练研究。在此基础上,文章展望外语学习策略研究的前景。 相似文献
80.
近年来,学习策略已成了一个引人注目的研究领域。根据我们最近对学生的问卷调查,我们发现掌握好适合于自己的学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的保证。本从英语学习策略的基本理论出发,提出了在外语教学中,教师要重视对学生进行认知策略、记忆策略、元认知策略、情感策略和社交策略的培养。使学生用较少的“能源消耗”,来获取较多的知识。 相似文献