体操专修课中“口头表达”技能的教学方法

体操专修课教学中,应对口头表达技能的训练提出特殊的要求。通过提问、模拟试教、课堂试教等方法,加强学生口头表达能力的培养。     

'The Writers' Zone': A Study of the Impact of Targeting Verbal Reasoning on Student Performance and Behaviour

‘The Writers' Zone’ project took place in an 11–18 mixed comprehensive in south‐east Essex. It involved 16 Year 7 boys identified as having a high level of performance in non‐verbal reasoning but low levels of performance in verbal reasoning. They were isolated from normal lessons for a fortnight to follow an alternative curriculum focusing specifically on writing. This article details the structure of the project and evaluates its success in accessing writing potential.     

我国平面媒体冬奥会新闻报道的可持续发展对策研究

为增强我国平面媒体对冬奥会的新闻报道力度,拓宽报道领域,提高报道质量,推动冬季项目的高水平发展,运用问卷调查法、专家访谈法、内容分析法,归纳、总结我国平面媒体冬奥会新闻报道现状。在对报道中存在的问题进行深入分析基础上提出可持续发展对策,为我国平面媒体冬奥会新闻报道的发展提供理论依据。     

艺术语言:审美化的言语形式

艺术语言是审美化的言语形式,它具有"有意味"性.它打破了正常的词与词的组合搭配关系,创造了一种独特的言语形式.艺术语言的变异性和"有意味"性组成了艺术语言的审美化的言语形式的整体,它给人以变异和虚象的新颖感,表达了发话主体丰富的情感.     

动词名词化作中心语的英语名词短语的认知语法视角

语法学界对动词名词化作中心语的英语名词短语研究颇多,但大部分局限于形式分析,没有对其所包含的命题,涉及的概念、范畴等进行全面的分析。文章在认知语法的视角下对这些英语名词短语进行概念结构分析,其目的是探讨句法结构下该种名词短语所具有的概念结构特征。通过分析可以看出,动词名词化作中心语的英语名词短语反映了它们所对应的句法认知过程。     

动量词“番”探源

本文考察了中古文献中动量词＂番＂＂反＂＂返＂等的使用情况,发现＂番＂兴起于南北朝,而＂反（返）＂作为动量词在东汉时已非常成熟。其动量词义来自动词义＂往返＂,＂番＂是＂反（返）＂的通假字,专门用来称量对答回合数。隋唐以后,可能由于避讳及追求更准确的语言表达的原因,＂番＂逐渐替代了＂反（返）＂,并发展成为现代汉语中的专用动量词。     

言语交际理论视角下的维吾尔语答语的无标记否定

运用言语交际理论结合维吾尔语的实例,分析了无标记否定与语用学中＂合作原则＂的关系,包括答语的无标记否定与量准则有关的会话含意否定;答语的无标记否定与质准则有关的会话含意否定;答语的无标记否定与关系准则有关的会话含意否定,最后对答语无标记否定表达方式的使用动机进行了分析和探讨,将其归纳为：顾及对方面子的需要;表达情感的需要;提高言语趣味性,调节交际气氛。     

认知关联视角下语境在言语交际中的动态研究

从认知语言学的视角出发,以斯佩伯和威尔逊（Sperber＆Wilson）关联理论为基础,分析了语境要素在言语交际中的作用,强调语境研究的视角应转向语境的认知研究。通过对动态语境的概念、动态语境在言语交际中的特点等作初步的分析,指出语义受语境的制约,而语境本身就处于动态的变化当中。交际的核心不在于言语,而在于意义的理解,语义分析法只能在初步语境中实现．而言语分析及交际分析应该在动态语境中完成。在言语交际中强调动态语境突出了动态的语言形式,从而对言语交际的分析更加深入。     

师生交流中教师挫折性语言对学生的影响

教师挫折性语言的形成和影响呈复杂性,一定程度上存在不可逆性,其影响深远。挫折性语言从心理学角度上说,是一种精神虐待,不是通过暴力行为解决问题,而是通过非暴力手段,对他人进行精神上、心理上的伤害和侵犯。师生交流中使用挫折性语言会严重影响教师自身的教学效能和学生的正常学习,给师生精神与心理带来后期伤害,应采取切实有效的措施减少或避免教师使用挫折性语言,促进师生健康和谐发展。